摘要：在社会的发展中信息技术已经融入到各个行业中，在我们的生活中也有很多信息技术的体现。在教育教学中，电子信息技术的应用也给教学工作带来很大的转变，促进教学工作的创新与发展。在高中物理学科的教学中，其中包含很多复杂的物理知识，这些知识学生学习起来会有很大的学习难度，但是教师在教学中应用电子信息技术实施教学，就可以将教学的效果在很大程度上提升，学生也能更简单的学习到物理知识，促进学生物理学习效果的提升。
关键词：高中物理；电子信息技术；物理教学
电子信息技术的发展和应用给人们的生活带来很大的改变，电子信息技术应用到教育行业中也是社会以及教育行业不断发展过程中必然的发展趋势所在。高中物理学科的知识对于学生来说比较特殊，在形象化的状态下学生会更容易学习和理解，教师如果在教学中利用电子信息技术进行教学，就可以将学生的学习简单化，促进学生对于知识的学习和研究，让学生学习物理知识的兴趣增加，有效帮助教师将物理知识形象化，促进学生更好的学习发展。
一、在高中物理教学中应用电子信息技术的重要意义
（一）促进学生学习物理知识热情的提升
高中物理知识中大多数内容都比较抽象化，学生对于这些内容比较难理解，学生在学习时只是能学习到表面的知识，所以这也就会导致学生很难对知识进行深入的探究，学生学习物理知识的热情也就会降低。在教学中可以证明，利用传统的物理教学方式很难将学生学习物理知识的兴趣激发出来，但是教师在教学中引用电子信息技术就可以很好的激发学生学习物理知识的兴趣。教师在教学中结合教学内容利用多媒体等教学设备对学生实施教学，学生会有更深刻的学习感受，还能激发学生参与物理知识学习的热情，让高中物理的课堂更加的轻松愉快，这时学生对知识的理解能力与学习能力也会得到提升，教师的教学效果也会更好。
（二）培养学生主动参与物理知识的学习
高中物理教师在教学中必须要认识到学生在物理教学中的主体教学地位，主动培养学生参与物理知识学习和探究的习惯，这样学生才能更好的学习物理知识。利用电子信息技术实施高中物理知识的教学，教师可以将更多的物理资料展示给学生，让学生有更多的收获，学生还能根据相应的资料对物理知识进行自主的学习，培养学生的自主学习能力与探究能力，促进学生综合素质的提升。
（三）扩充学生的学习范围
在传统的高中物理教学中，教师经常会利用黑板给学生写板书教学，其实这样的教学方式比较浪费时间，同时也会影响对学生信息的传递。
但是在电子信息技术的教学中就可以改变这样的教学情况，给教师节省板书的时间，让教师与学生之间有更多的时间进行思考和交流，学生也能够有机会学到更多的内容，扩充学生学习到的知识。
二、电子信息技术在高中物理教学中的实际应用措施
（一）利用电子信息技术实施实验教学
利用电子信息技术对学生实施物理教学，可以让学生学习到更多的物理知识，促进学生学习效率的提升。特别是在物理实验的教学中，教师可以利用传感器将物理实验的过程展示给学生，让学生能更清晰的观察到物理实验，加强学生物理实验的学习效果，让学生更直观的了解到物理实验的规律，促进学生更好的学习物理知识。例如，教师在《静电感应》的物理实验教学中，教师就可以利用这样的方式，让学生更好的感受物理实验，学习物理知识。同时教师还能应用电子信息技术将物理实验的结果进行收集总结，还可以利用多媒体教学设备将这些数据展示给学生，促进学生更好的掌握物理知识，促进学生学习效果的提升。让学生更好的感受物理实验、学习物理实验，通过物理实验让学生更扎实的掌握物理知识，促进学生学习能力的提升。同时还能节省教师的教学时间，让教师有时间给学生讲解更多物理知识的内容。
（二）帮助学生更好的理解物理知识的教学内容
高中物理知识比较抽象，所以学生在学习时也会遇到很多的困难。利用电子信息技术进行教学，这种教学方式可以将物理知识简单化，让学生更好的学习和理解物理知识，提升学生对于物理知识的学习能力。例如教师在《牛顿第一定律》的教学中，教师可以利用电子信息技术对学生实施教学。教师在教学中，可以将伽利略实验的过程利用多媒体教学设备展示出来，让学生更好的理解其中的内容，让学生通过直观的观察了解牛顿第一定律的知识，降低学生学习的难度，让学生更好的理解教师的教学。如果教师利用传统的方式教学，学生可能很难理解其中所说的物体运动不需要力，但是在观察伽利略的实验过程后，学生就可以很好的理解其中的内容，学生的学习能力也会提升，教师的教学效率也得到了提升，促进高效历史课堂的构建。
总结：
高中时期物理这个学科对学生来说非常重要，所以在教学不断改革和发展中，物理学科的教学也迎来了很多新型的教学方式。电子信息技术在高中物理教学中的应用，给教学工作带来了很大的改变，促进了教师教学效果的提升，也能让学生更好的学习物理知识，促进学生思维能力与学习能力的提升。但是教师不能只依靠电子信息技术教学，还应该重视对课本的延伸与应用，更好的发展物理学科的教学。
参考文献：
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