摘要：小学数学是做为一种对学生实际生活使用有帮助的学科，在小学数学学习的过程当中，需要具有很强的思维能力，这些能力可以帮助学生更好的掌握小学数学知识，更好的开拓学生思维，强大的思维能力可以帮助学生，更加透彻的理解知识，也能将这些知识灵活广泛的应用在小学数学的题目当中，作为小学数学教师，要学会培养学生的思维能力，养成他们自主学习、终身学习的学习习惯。本人通过试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养方向，旨在帮助教师在教学过程中能够更好的开拓学生思维，培养学生的学习能力。
关键词：小学数学；思维能力；培养策略
引言：在小学数学的学习中，思维能力是非常重要的，思维能力是指在学习的过程中运用自己的学习方法，开拓思维，帮助学生逐步加深对小学数学的理解，这些学习方法都是思维能力的一种表现，而小学数学教学中思维能力的培养就显着尤为重要。在教学过程中，教师应该想方设法设计思维能力的训练，更好的培养学生学习地理的思维能力，小学数学是具有实际使用意义的学科，既要贴近现实学习小学数学，又要有创新精神和丰富的想象去学习。
一、培养小学学生数学思维能力的意义
1.符合数学学科对学生综合能力培养的意义
小学数学对学生日后掌握数学学科能力有十分重要的启蒙作用，“万丈高楼平地起”学生对数学的学习就好比建楼房一样，小学数学就是楼房的地基，初中数学就好比楼房的一二层楼，高中数学以及在往上的数学就好比更高的楼层。楼房的地基打的牢固，地上建筑还能盖的更高，小学数学就像地基一样，决定着学生以后数学的造诣。不仅如此，数学还对其他学科有很大帮助作用，不夸大的说所有学科里面都包含数学学科，因此对数学学科的培养也就是对学生综合能力的培养。
2.数学学科自身价值得以发挥的重要途径
数学学科在任何学科中应用都非常广泛，比如自然科学中需要用到数字来进行统计和计算；语文学科中，即便是古诗词都有数字的出现，尤其是在四字成语中有需要用数字为开头的祝福成语；在实际生活中，数学也在物品交易、数据统计中也有着重重要应用，所以说数学学科的自身价值十分重要，数学支撑着所有学科以及人们的日常生活中。
二、小学数学教学中培养学生思维能力的方法
1.激发学生学习兴趣
小学生因为年龄的原因，独立思考能力有限，自主学习能力和自控能力不强，玩心较重，所以想让培养学生思维能力首先要让学生喜欢让数学，教师可以使用小组合作法来进行数学教学，让学生通过小组学习的方法来增加学生彼此之间的交流，学会互帮互助，开发学生思维创新能力，在良好的教学气氛中学习，这样可以极大的激发学生学习兴趣。例如小学一年级“认识钟表”这一节课中，我将班级学生分成3组，每组学生按照所讲内容来进行实际操作，准备三个钟表下发小组中，我让学生练习认识钟表上整点报时，设定几个整点时间让三组学生自由练习，最后三组进行整点报时比赛，通过这种小组合作的教学方法，三组学生都熟练掌握了钟表的认识，而且激发出学生对数学学习的兴趣，加强学生思维能力的培养。
2.巧妙设置问题，激发学生深入思考
新型教育模式要求教师要以“育人”为主“教书”为辅，让学生真正的融入到数学教学课堂中，教师不只是关注考级试卷上的成绩，更多的应加大学生综合素质的培养，传统教育中的“填鸭式”教学方法极大的限制了学生思维创造能力，让学生只充当课堂中的聆听者，这样即让学生失去了对小学数学的兴趣，又降低了小学数学教学教学。新型教育模式应在讲授教学内容同时，多开发学生思维能力，多设置延伸问题，让学生结合实际生活中的经验来完成数学教学内容，这样可以完美的弥补传统教育的弊端。例如：在三年级“四边形”这节课中，我利用小组合作法将学生分成5组，每组学生找出书包内存在的四边形、平行四边形，每组学生都非常快速的找出了符合条件的物品，我又延伸问题，让学生测量出符合物品的周长，经过一段时间的计算每个小组都给出来合理的答案，经过两个问题的提出学生熟练的掌握了“四边形”这节课的教学内容，下课之前我又留个一个课后作业，“每位学生回家要测量自己家中一种四边形的周长”。第二天数学课堂上学生们给我许多答案，有的测量电视，有的测量鱼缸，有的测量桌子，经过这种问题的设置，极大的激发学生对数学课堂的兴趣，将数学理论和生活中实际结合在一起，让学生思维能力得到有利的培养。
总 结
对小学数学教学中学生数学思维能力的培养当中，不应该光局限性在学生理论教学中，应该大部分力量集中在新型教学方法的运用中，不断使用新型教学方法激发学生对小学数学的兴趣，加强培养学生自主学习能力，让学生综合能力有所提高，只有这样才能更好的锻炼到学生数学思维能力，为学生在日后的学习道路上奠定坚实基础。
参考文献
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