摘要：数学是教育学科的一个重要组成部分，同时也对人类进步和社会的发展具有很大的贡献。随着科技的进步与时代的发展，课程改革也进行了不断的完善与推进。探究小学数学教育领域也成为新时代背景下教育事业者们的重要任务。
关键词：新课改；小学数学；方法策略；创新
众所周知，数学是我们人类日常生活中不可或缺的工具之一，也是我国基础教育的重要课程当中的一部分。数学不仅仅是其他科学甚至更高领域探索的前提和基础也是我们现代学生们提升能力的基础保障之一。想要努力提升就要不断与时俱进，就要不断完善、不断改革与创新，这样才能为我国教育事业做出贡献。
一、新课改的意义与作用
1、什么是“新课改”
所谓“新课改”，就是基础教育第二轮课程改革的简称。他的重点对象就是学生，学生作为课程的主体，并以他们为中心建立自主、探究、合作等学习模式。具体内容就是从应用教材、教育模式及理念到考核所有发生的有目的有成果性的新鲜尝试。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段，也是尝试阶段。课改的实质性目的在于建构更好更完善的教育教学体系，让教师唤起热情，让学生走向高效学习之路。
2、为何要进行“新课改”
从源头出发，因为时代环境所改变，导致我们面临的环境与以前不同，在丰富的信息化背景下，知识在以飞速的前进步伐不断增加不断更新不断变革，我们想要跟上时代的步伐不想被淘汰，就要不断学习、终身学习。所以，欲望是一切行为的前提，知识也不例外。
二、小学数学教育课堂目前现状
1、教学模式传统守旧，方法单一
课堂教学不是一潭死水，它就像大海，永远变幻，就在宁谧的时候，也会孕育着丰富多彩的波澜。有时你会感到平静如莲，有时狂涛跌落。大家都清楚，传统的课堂教学以教师为中心，教师滔滔不绝地讲授代替了师生之间的交流与沟通，因此课堂呈现出来的就是单方输出，学生很少参与到课堂教学过程中。
2、学生对数学学习的积极性不高涨
应试教育导致目前小学数学课堂上重点有所跑偏，所有人关心的都是分数问题，教师很少积极主动关心学生们的心理活动，学生们被分数搞得焦头烂额，除了分数对任何事物提不起兴趣。在课堂上也是把重点放在哪一道题能拿高分，最终使得课堂教学枯燥乏味。学生对数学学习缺乏探索精神，缺乏求知精神，对知识的渴望也是不怎么高涨。另一方面教师投入的精力少之又少，在引导学生的方面起不到良好的作用，教师在学校把大部分的精力投入到了教育教学当中，忽略了学生的想法和感知等，久而久之学生与教师之间无法产生共情，缺乏沟通，从而使课堂气氛不活跃，这样大大的降低了课堂教学质量。
3、师生关系陷入僵局
“为人师表”、“教书育人”给教师贴上了伟岸高高在上的人设标签，由于大部分教师习惯了以往的教学方式，即使课堂中教师仍然占主导地位，无论是从时间上，还是互动上。
学生们对老师的印象也一直都是尊敬和敬畏，这就给老师贴上了一个“高高在上”的人设标签。学生们害怕老师不敢放下防备去敞开心扉的与老师进行交流。长期的环境条件下学生们失去了主观能动性，失去了独立思考的能力，对课堂提不起兴趣也没什么学习的欲望，种种状况使得学生们一直在课堂处于被动和劣势，在一定程度上不利于学生们的身心发展，也不利于师生关系的维护。
三、小学数学教育课堂的重点策略指导
课堂教学过程的本质是什么？这是一个长期以来颇具争议性的话题，可谓仁者见仁，智者见智。但是，在笔者看来，从当下方兴未艾的新课改角度来认识这个问题。课堂教学过程的本质似乎可以界定为两个字，那就是“创新”。
1、以兴趣为出发点，注重情境创设
我们知道在小学数学课堂教学中，教师需要根部教学目标、内容、计划等进行创设情境，让学生在情境中从直观到抽象的过渡，由生活逐渐过渡到数学学习，进而构建起数学知识。在数学课堂教学中，创设情境的方法丰富多彩，例如：多媒体创设情境，利用活动创设情境等。
利用多媒体创设情境：随着多媒体的不断发展，越来越多的多媒体资源被运用到课堂教学中来。多媒体的图片、视频、声频等功能可以成功激发学生们对学习的兴趣。例如：在“圆的认识”教学过程中，教师通过动画展示如何让小兔子顺利回家。首先教师分别实验了正方体、长方体的轮子都无法让车子启动，最后通过圆形轮子成功让小兔子顺利回家，最后提出猜想：“为什么圆形的轮子可以开起来并且开的稳？”。这样通过多媒体展示进行课堂教学，学生们对问题的研究就更有兴趣了。
利用活动创设情境：利用小学生们好动的特点进行探究知识点，在“三角形的稳定性”课题研究中，教师集中展示利用三角形结构的物体，接下来提出“为什么这些物体使用三角形而不是其他形状”，接下来让学生们进行动手操作，最后进行对比，在操作过程中学生们对三角形的稳定性也轻松掌握。
2、树立新的教学理念
新课改下的教学理念提出了以下几点要求：第一，重视知识技能，第二，教学合理化均衡化，第三，深入课堂开放性等，因而我们要在新课改的大环境下努力做好教学课堂的合理化开展与深入研究。开放性也指课堂开放性，首先是要让教师开放。教师应当以一种开放的心态，毫无保留的把自己的情感、爱好、特长、甚至是不足呈现在校生面前，与学生进行坦诚相待。如果教师意识不到这一点，那么接下来的互动也只是“单方面输出”。所以在交流与互动的课堂教学情境中，教师的开放队整个课堂教学的开放具有决定性意义。
结束语：
新课改在不断完善，我们的教育探索之路也会不断完善，为了祖国的未来民族的希望，教育事业者应当全身心投入到工作中去，只有不断提升不断学习，才能为我国教育事业做出巨大贡献。
参考文献：
[1]付慧兵. 浅谈新课改下的小学数学教育[J]. 现代教育科学:教学研究, 2011(8):48-48.
[2]仁青曲初. 新理念 新方法 新课堂——浅谈新课改背景下如何优化小学数学课堂教学[J]. 教育:00246-00246.