摘要：要想提高小学数学课堂的效率，我们可以充分发挥集体备课作用，俗话说的好：三个臭皮匠赛过诸葛亮。集体备课必须先立足在个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，一起商讨教学方法，共同寻找教学中应注意的问题，集体研讨教学中要攻克的重难点，有效整合教师的教学资源，为课堂教学效率的不断提高而储蓄能量。总之，集体备课给了我们点子，给了我们方向，给了我们力量。那么如何才能更好地做好集体备课工作呢？
关键词：课堂效率 授课思想 集体备课
集体备课前，我们每位老师都应该熟悉教材，理顺教材，吃透教材，这样在集备的过程中，我们才能交流自如，各抒己见，才能共同解决教学中的问题。另外主备教师还要把自己的略案以及授课思想都要规划并设想准确，以便在交流时能从容自若。例如在集体备课“平面图形的旋转”这一节时，我们组的主备人就是先钻研教材，然后借助教学参考书和网络资源查阅这节有关的知识点，准确而详细掌握“平面图形的旋转”的原理和定理，并找到了解决“旋转中心、旋转角度、旋转方向以及用旋转解释图形的形成过程”的突破口，然后初步设计出本节课的教学方案，以便在集体研讨时有章有顺。我们另外的教师就要在书上圈一圈、划一划、点一点、写一写，列出自己对本节课的困惑和疑问，以便在集备时能探讨出自己解决困惑的良好方法。
在集体备课时，我们严格执行“个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流→反思复备”的基本程序进行，在集体备课时除中心发言人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案．另外，我们可以根据实际教学情况融入自己的教学风格，尽力提出有独创性的设计方案，把教学设计的灵活、实用且有实效。在“平面图形的旋转”这一节中，主备人说出自己对“平面图形的旋转”的设计思路及其理论依据。其他教师随听并及时进行补充、完善，最后我们就备课时的困惑“如何帮助学生找到基本图案”等问题进行讨论交流。
为了保证交流不流于形式，发言时不分主次，交流时可以中途打断，也可以相互争执，为了创设良好的交流氛围，我们取消了交流时记录的做法，大家可以根据自己的需要，说自己必谈的内容，记自己所需的东西，相互之间把备课备精备细，从而大大提高备课质量。
经过备课组研讨过的教案能否可行，还有待于在教学实践中考证。因此，我们还进行跟踪听课，以便及时总结和不断改进。每次听课结束后及时进行研讨，并对教师的教学效果进行评估，肯定优点，指出其不足，促进教师不断反思自身的教学行为，扬长避短，从而促进以后教学水平的不断提高。在“平面图形的旋转”集体备课教案确定后，我们及时组织组内教师听评课，有时根据情况还邀请学校领导参与，和我们一起进行评课，指出备课与授课的优缺点，对教案进行再一次修改与使用。
为了更好的促进集体备课的开展，在集体备课时都要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对于每一个阶段的工作，我们组的教师都有明确的分工。以保证备课内容的系统性和连续性。另外，备课时要以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它在提高小学数学课堂效率起到非常重要的作用，也是提高小学数学教师群体水平的一种有效的手段。同时集体备课活动中的资源，也是我们教学工作中的一盏明灯，灯明亮些，我们的心胸就更开阔，思路就更敏捷，教学工作也就更得心应手。
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