摘要：随着我国信息技术的不断快速化发展，在初中数学教学过程中现代化教学已经成为了一种模式与新的景象。促使教学课堂呈现出了丰富的特点与操作模式，学生对于现代化教育技术的接受能力也在不断的加强，相比较传统的教学方式来讲，对现代化教育技术的使用能够更好的激发学生的学习积极性，促使教师课堂教学效率得到提升，通过对教学中的现状现今分析，寻找出更多相应的教学规律。
关键词：初中数学；现代教育技术；辅助教学
前言：
在现今的教育领域发展中，教学技术的使用得到了非常大的突破，教师在开展教学时能够根据教学的内容进行不断的拓展，从而更好的适应教学大纲的要求。教师在开展初中数学教学时，能够在不断的实践过程中获取到更多适合自身的方法与习惯，将传统教学与现代化教学手段相结合，将现代化教学技术存在的优势进行展现，能够在初中数学教学的课堂上进行系统化的使用。
一、现代教育技术辅助教学基础
（一）微课
微课的表现形式主要是将视频作为载体，学生能够在线上进行观看课本上的知识点内容讲解，所以在微课的开展中是将课本上的知识点作为基础的。在初中数学教学的开展过程中需要对各种教学资源进行整合使用，从而具有针对新的展开教学，微课就是其中重要的学习资源，各个学校在认识到微课存在的重要性后，便纷纷开始了对微课的制作，不断的促使微课教学资源得以丰富。
（二）几何画板软件
在初中数学教学的过程中对几何画板软件的使用也是比较广泛的，在其经过人民教育出版社汉化之后，能够在教学的开展中将优势进行彰显。在对其进行使用的过程中可以使用工具对多种的元素进行无限的组合，为学生呈现出多种数学问题，也是现今信息技术与数学教学进行整合的有效途径。
（三）多媒体技术
多媒体技术的发展与计算机技术有着密不可分的关系，并且是依赖于计算机才能够得以发展的一种教学手段。在计算机处理之后，多媒体可以为学生呈现出更多的文字、图片以及声音等教学画面，将学生的大脑进行激发，促使其参与课堂教学的主动性得以提升。
二、初中数学现代化教育技术辅助教学应用
（一）微课辅助教学
微课辅助教学的开展具备有录制时间短等特性，所以能够根据知识点展开针对性的教学，保障所学知识点的完整性。教师在教学的开展过程中常常会使用微课对重点内容进行演示，在初中数学教学的开展中有部分的知识点比较抽象，但是对微课的使用能够很好的将抽象的知识点进行直观的展示。微课的使用能够将初中数学教学课堂丰富起来，从而提升学生对知识点的注意力，激发学生对于数学学习的兴趣提升。所以教师在开展教学时，不仅仅要将自身的现代教育能力提升，还要将学生的学习态度端正，在开展教学将新的教学方式作为日常开展的内容，并且在教学的开展过程中要注重与学生之间进行互动。
例如教师在在开展绝对值一课教学时，教师通过让学生对数轴、三要素以及数轴上点的表示进行复习，学生可以通过微课的形式在课堂对已经学习过的知识点教学复习，从而为新的学习奠定坚实基础。而后在导入新课之前，教师可以进行情景创设，将生活中的实际案例引入到教学中去，让学生对生活中的数学进行感受，从而有效的激发学生对于数学知识点学习的欲望。例如教师在课程开始之前问到“你们从家中走到学校与学校走到家长的距离是一样的嘛？”展开学生们对日常生活中的问题进行讨论，在教师的实例引导之下，能够让学生激发起课堂学习的欲望。教师在课堂开展的过程中组织学生们展开小组讨论，一个数的绝对值与这个数之间有什么关系？教师为学生播放微课视频，先是从简单的数值带入|3|=3，|-3|=3，最后过渡到对a的研究中，让学生在微课的引导之下逐步的展开对数学知识点的学习兴趣提升。
（二）几何画板辅助教学
在数学教学的开展过程中，几何题型等是需要进行作图解答的，所以教师就可以使用几何画板软件对学生进行展示。当教师在讲解几何内容时，使用几何画板展开教学，学生能够非常清楚的从软件中看到各个图形的变化过程，对于教师的工作来讲起到了有效的促进作用，也减少了在课堂上绘图的时间，能够让学生养成立体的思维习惯，激发学生对于数学学习的兴趣，促使教学效率有了很大的提升。学生在对立体几何部分的知识点进行学习时，自身需要具备一定的空间想象能力，老师在课程的教学过程中很难实现对空间概念的展现，但是对几何画板的使用可以将三维图形进行展示，让学生能够更加直观的对立体图形有着理解，并掌握相关的数学知识。将该方法引入到教学中，可以实现对教学重难点的突破，也是提升教学课堂效率的一种现代化教学手段。
图1 折现问题汇总
例如上图，教师可以在教学中对几何画板具有的优势进行使用，通过画图拽点能够将变形题依次的向学生展现出来，学生在观看立体的变形题变形过程时，节省了教师在课堂上对画图的重新修改时间，有效的提升了教学效率，也将学生的数学学习兴趣激发出来。上图就是“平行线”中的折线习题的变形题，也就是在对E点的拖曳中，让E点处在不同的位置上，促使题型不断的变化而最终得到的结论也都是各不相同的。
（三）多媒体辅助教学
在教学中使用多媒体技术进行辅助性的教学活动开展，能够节省教师在课堂上板书的时间，对节省的时间进行充分的使用促使课堂教学的开展富有活力色彩，也是提升学生上课注意力集中的有效方式。多媒体技术的使用中融合了视听元素，极大的激发起了学生的学习兴趣，教师在基础之上导入课堂学习内容，促使初中数学教学课堂的开展效率得到了有效的提升。多媒体技术的使用能够将知识点呈现出动态化，增加了学生在学习过程中的视觉感受，多媒体技术的使用能够对教学的开展起到重要促进意义，所以教师在课程开展之前要积极的对课件进行精心制作，从而收获到更多更好的教学效果。使用多媒体技术对教学情境进行创设，可以为学生营造出生动、逼真的画面，还要对学生的实践操作能力进行重视，对各知识点进行科学化的记忆，充分的将学生的学习积极性发挥出来。
学生初次接触到几何图形的学习时，会有部分的学生出现畏难的情绪，这样的一种现象与学生的思维方式、思维能力之间有着一定的关系，也和传统的教学模式之间有着一定的关系。就需要教师在课程的开展过程中对多媒体技术进行使用，将“图形运动”引入其中，可以把平行线、平行四边形等一些日常学习中比较基础的知识点，通过对平移、翻转等进行使用形成一系列的图形运动，将课本上枯燥静态的图形变得灵动起来。图形的运动对于学生来讲更加直观，也进一步的加深了学生对于所学数学知识点理论的掌握，将教学中学生的主体位置进行彰显，促使其学习的主观能动性得到了很好的提升，也推进了初中数学教学质量的提升，将抽象化的数学知识变得更加具体化，引起学生对于数学学习的兴趣。
结语：
初中数学的学习是非常重要的一门课程，能够对学生的发现问题、提出问题以及分析解决问题的能力进行培养。在现今信息化技术快速发展的当下，随着多种的计算机辅助教学方法的出现，将其应用在教学课堂中能够更好的实现对课堂的优化设计，通过文章中所提及到的各种计算机辅助教学方法使用，有效的促进了初中数学教学课堂效率的提升，最终能够达到优化、活跃课堂的目的。
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