摘要：陶行知曾经说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。”所以德育教育对一个人的影响至关重要。对学生而言，初中阶段是人生的十字路口，身体与心理都在这个时期由幼稚经历成熟，学生在这个时期走入岔路，毁掉一生的不在少数。所以如何正确引导学生在这个时期建立正确的价值观念，这就要求以立德树人作为根本的教育手段。班主任有责任指引学生朝正确的方向发展，将学生的思想道德向正道指引，防止其被不良的社会风气感染，所以这就要求班主任在传道授业解惑的同时，兼顾德育管理。班主任必须采取行之有效的德育管理办法，引导学生走向正确的道路。
关键词：班主任，初中；德育管理
一、定期培训，提高班主任德育管理水平
定期培训班主任，提高班主任的德育管理水平，是实施班主任德育管理措施的前提。再熟悉的地方，假如一片漆黑，你也很容易碰壁;再简单的问题，缺乏智慧你也很容易迷茫。学校更是要根据当前严峻的教育形势对班主任进行全方位培训，着重培养班主任在立德树人的背景下如何对学生进行德育管理，提高班主任的监管水平，优化班主任的管理体系，让德育教育在班主任的施行下，为学生树立正确的“三观”。例如建立德育管理交流小组，学校定期进行德育培训及教师交流，通过交流，各个学科教师结合班主任的管理措施，将德育教育充分融入到各科目的学习过程中，将德育工作融会贯通，让学生得到更深的体会，形成正确的德育引导。
二、严爱相济，优化德育管理方式方法
网络是个变幻莫测的地方，当前网络信息发达，网络作为不可忽视的一种教学手段和学习手段，在德育管理中发挥了重要作用。可是当前网络形势下有许多不良信息会诱导初中学生产生不良的行为习惯，所以这就要求班主任对这种情况加以监管，例如通过微信交流，建立完善的沟通桥梁，定期通过网络平台联系学生家长，了解学生在家的情况，不定期家访了解学生身心发展，对使用其他网络资源进行监管，防止学生受到网络不良信息的诱骗。
在德育教育管理中最重要的就是教师与学生关系的把握，班主任在与学生相处时，不要板着面孔，过于严厉，防止学生在与教师的相处中内心恐惧，这对班主任工作的开展十分不利。轻松平等的相处模式，对于学生十分重要，所以要打破传统教学中教师与学生之间的对立关系，用心与每一位学生沟通。班主任可以采取师生游戏的活动加深师生之间的联系相处，师生通过游戏互动过程，更易加深学生与教师的情感，使学生对班主任的依赖更深，班主任也通过游戏更容易及时掌握每一个学生的心理状态，对学习与生活上的问题进行及时解决，防止学生由于家庭原因或者学习原因产生自暴自弃的想法，这对于驱散学生心中的阴霾，输送正确信息十分重要。
三、立德树人，丰富德育管理实践策略应用
班主任是班级管理的组织者和领导者，是学生的导师和引路人。
除了防止学生走向岔路，班主任对学生的正能量引导也十分重要。班主任要向学生传达中华文明的优秀精神，促进学生认识德育的高度，积极培养学生良好的文明礼仪习惯，构建和谐的校园人际关系，从而努力构建文明校园。在课余时间，教师可以开展“学礼、知礼、懂礼、守礼”文明礼仪的小型知识竞赛活动，通过这种活动，除了调整学习过程中的枯燥情绪，还能增加同学之间对于礼仪的了解，通过了解礼仪规范自身行为，辨别行为是非，这样有效的促进学生的品德树立。
例如：我们可以将学生分为四组，进行文明礼仪知识竞赛活动。可以以个人礼仪、餐桌礼仪、交往礼仪等文明礼仪常识及社会主义核心价值观为主要内容，通过四组采取抢答的方式，答对的一组教师给予奖励，答错的一组采取一定的惩罚措施，这种利用竞答的方式增加学生之间交流，使班级学生进一步形成了尊重礼仪、规范行为的良好习惯，为学生正确德育观的形成，起到重要的指引作用。
初一时期课业不是十分繁忙，正是培养学生品德的关键时期，除了课堂上的教学，教师可以让学生以组为单位，通过实践让学生体会到正能量的教育过程，认识到其自身的社会责任。这是对初中学生最有效、最理想的道德体验，也是学生对社会主义核心价值观的最好解读。
班主任还应积极为学生搭建公益平台，例如，为了让学生养成不浪费的好习惯，班主任可以组织公益活动，让学生把不用的文具书籍向贫困地区进行捐赠。也可以组织学生义务清理小广告，美化生活环境等活动，以推动学生对思想政治教育认识的深度和广度。班主任和学生围绕公益这一思想政治教育载体，参与公益，一起行动起来，走出课堂，走进弱势群体和公益活动中来。德育推动国家创新发展，成为培养全方位人才的指引，立德树人的教育思想永远发挥光彩。
四、结语
百舸争流，奋楫者先。要贯彻立德树人背景下的德育管理工作，培养学生做一个品德优秀的新时代学生。品德是我们中华民族宝贵的精神财富，这项优良品质是国家源远流长的重要文化，它真正的起到了立德才能树人的优秀教育意义。所以在初中这个重要的关键点更要求班主任做好对学生的积极引导，防止他们行差踏错步入歧途。所以要积极促进德育教育管理方法的实施，提升他们的思想品德，成才先成人，达成创新性教育的意义。
五、参考文献
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