摘要：激励策略在各行各业都得到了很广泛地应用，尤其是在教育中，激励策略显得格外重要，数学教师应用激励策略，可以使学生对自己更加的肯定，更加有信心能够学习好数学这一科目。在一定程度上能够让学生在学习上更加主动和自律。本文就如何更好的在小学数学教学中应用激励策略进行分析，希望能够提供一定参考。
关键词： 激励策略；小学数学；教育教学；有效运用
引言：应用激励策略是有方法和技巧的，并不是一下子的心血来潮，这需要教师有扎实的教学功底和很强的课堂把控力。应用激励策略的正确方法再结合数学学科自身的特征，能为教师的教学提供很大帮助。所以，如何更好的将激励策略应用到小学数学的教学中，需要进行深入的探究分析。
一、将激励策略应用到小学数学教学中的原因
1.在教师方面的原因
应用激励策略教学，能够使教师抓住学生的心里因素，带动学生的数学学习。进行适当并且合适的激励，能够加深学生对数学的理解，同时，增加了教师的课堂效果，对教师的发展奠定了良好的基础。
2.在学生方面的原因
应用激励策略对于学生来说，会使学生更加的喜欢数学课堂，会给学生带来成就感和满足感，在一定程度上能够提高班级凝聚力，提高班级的学习氛围，对于教师开展基础的教学工作有很大的帮助。
二、将激励策略应用到小学数学教学中的意义
将激励政策应用到小学数学中，能够提高数学科目在小学生心中的地位。激励不仅能提高学习成绩，还能形成良好的班级氛围，为小学生的身心发展和健康成长起到了关键性的作用。有利于教师更好的开展自身的教学工作，锻炼教师的教学能力和对课堂的把握能力，为教师的发展奠定了良好的基础。
三、将激励策略在小学数学教学中的应用
1.提前做好激励策略的备课
教师在进行备课时，根据学生的实际情况和备课内容，提前做好激励策略的准备。多准备激励学生的语言，避免对每一位学生的话语都是差不多的，导致不能充分发挥激励的作用。例如：在学习三年级上册的长方形和正方形的周长时，对于回答正确的学生，不能一直都是“你真棒，做的真好”等太多平常的语言，要根据题的特点和易错的地方，进行准备的激励。所以说，提前做好激励的备课是十分重要的，当每一句的激励语言都不一样时，会给学生一种自己很独特的心里暗示，从而促进更好的师生友谊，有利于教师更好的开展教学。
2.根据不同的学生，进行不同的激励
学生都是有差异性的，根据不同学生的不同情况，进行不同的激励，有针对性地激励，能够更好地深入学生地内心，使激励效果发挥很大的作用。例如：在学习五年级上册多边形面积时，不同的学生有自己不同的算法。
有的学生会用分一分的方法，将多边形分成自己熟悉的形状，最后将所有的面积增加，就是多边形的面积；还有的学生会采用补充法，将多边形补成熟悉的四边形，用总的面积减去补充上的面积，剩下的就是多边形的面积。当平时变现很好，学习很好地学生回答问题时，教师要对学生进行激励地同时，还要提醒学生不要骄傲，脚踏实地，在数学学习上能够取得更大地进步；当平时不爱回答问题地学生举手回答问题时，教师要及时地鼓励他，建立自信心，让他以后在学习中更加地主动，上课回答问题更加地勇敢。
3.准确掌握好激励学生的时间
一节课堂的时间是有限的，教师不能将时间都放在激励学生上面。要根据课程的安排，在教学时合理的对学生进行激励，使每一位学生受到激励的时间最多不能超过一分钟，在此基础上，对学生的激励不能千篇一律，不能等到所有学生回答完问题后，很草率的说一句“你们回答的都很棒”的激励的话语，要很认真，很重视的对每一位学生的答案进行适当的分析，然后进行激励，这样才能起到更好的效果。当然，激励的时间不仅仅局限在课堂上，还有生活中，考试中，出成绩时都是很好的激励时间。
4.掌握好激励的语言节奏和语气
小学生的心里都是比较敏感的，激励时教师的语气和节奏是十分重要的。当教师激励学生时，要将语速稍微放慢一些，然后加重一些重点字，例如：真棒、点赞、向你学习等都要稍微加重一点，并且带有一些上扬的语气，不仅教师听着会很舒心，同时，也会增加小学生的快乐感，温柔缓慢的语气，会增加学生对你的好感，便于更好的开展学生的工作。
5.学校定期组织教师进行培训
在一个学期中，学校领导对教师进行听课，选择对激励策略应用很好的教师，然后让这些教师将自己的方法为其他教师尽心讲解，只有学校重视起来了，教师才会更加的重视。教师之间相互学习，相互进步，不仅能拉近同事之间的友谊，还能在很大程度上，更好的掌握激励策略的应用，在良好的教师关系中，能使工作取得很大的进步。
结束语
从以上的分析我们可以看出来，激励策略在教育教学中的应用是十分熟练的，但是在一些方面还存在着很多不足的地方，也是需要教师在以后的教学工作中慢慢的完善激励策略。但总的来说，激励策略的正确运用无疑会给学生带去正能量，所以，在新课改的背景下，教师在激励策略上的学习还有待加强，争取为学生带去更好的课堂体验。
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