摘要：在教学活动中，课堂提问是课堂教学中的重要一环，它需要教师有一定的提问技巧，使学生乐于回答问题，积极地与教师进行互动。怎样将提问的诀窍精巧地运用到初中政治教学中，需要广大的初中政治教师在实际教研活动中探索和实践。当初中政治教师掌握了课堂提问的技巧，就能有效地培养初中生对政治这门学科的兴趣，同时提升政治教学的水平，促进初中生全面健康发展。本文就在初中政治教学中如何有效地进行课堂提问，做了分析和探究。
关键词：初中政治；课堂提问；有效策略
提问是师生之间课堂交流的方式，初中生能否在课堂教学活动中成为主体，而且能够主动参与到课堂学习当中，提问是其中重要的一个环节。提问不仅是操作方面要有一定的技巧，而且首先涉及到教师的教育观念。课堂提问是否有效，不仅确立学生在课堂中的主体地位，使课堂气氛活跃，而且学生能够全身心的投入到学习中来。这不仅符合初中生发展的需要，也是目前改善课堂教学模式的需要。
一、提高初中政治教学课堂提问的有效性的意义
初中政治的内容极其丰富，融入了一些法律知识和哲学知识，就使得这门学科具有很强的思辨性。然而，初中生又未曾接受过思辨训练，加之初中生如果没有一定的理解能力及感悟能力，这样就造成了课堂学习中产生一定的难度。但是，在初中政治的课堂中，初中政治教师通过一定的提问技巧，就能避免学生在学习政治的过程中感觉到难，从而使初中生对于政治学科的学习更加轻松，更加有兴趣，同时拓展了初中生的思维空间，使得他们全面发展，最终使整体的初中政治教学目标保质保量的完成。
二、课前进行提问，吸引学生
初中政治和其它的科目不一样，在初中政治教材中有很多的案例，大部分学生更喜欢这些案例，有的学生还把教材当成故事书。初中生把课本当成故事书，就说明了他们对老师的课堂内容并不感兴趣，当任课教师在上课时，学生关心的不是今天的讲课内容，而是今天看书上的哪页呢？所以，任课教师在课堂开始就可以抛出一个与学生自身有关的问题，从而吸引班级学生的注意力，以这样的提问方式开始这节课的课堂教学，教师的课堂有效性就明显提高了，也促进了学生的学习主动性。
例如：在教学七年级“做情绪的主人”这一课节时，课堂伊始，我提问班里的学生：“你们平常都会有哪些情绪？你们知道哪些是积极的情绪，哪些是消极的情绪吗？当你们产生了负面情绪之后，你们是怎么做的？”大部分学生都不曾考虑过这些问题，但是我提问的这些问题都是与他们自己有关的，这样他们就被深深的吸引住了。接着，学生就会按照我所提的问题进行讨论，每名学生都想回答这些问题，表达出自己内心的意见和想法，所以都会踊跃发言，积极思考。这样一个非常简单的提问，使得全体学生在这一节课中积极地投入到课堂学习，大大提高了课堂效率。
三、结合时事提问
初中政治这门课程与生活联系比较紧密，因此初中政治教师在课堂中提问时就可以结合着当前的热点问题。提问与当前时事结合，在教材理论的基础上，使课堂气氛更加活跃，也使初中生更有兴趣，且能够主动的去思考问题。
例如：在教学“学会拒绝”这部分时，这样提问学生“中央政府反腐行动中，惩处了很多的官员，你们知道他们为什么被查处吗？”很多学生都能说出原因，都说这些官员贪污钱财，触犯了国家法律。随即，我又向学生提出问题“这些官员贪污钱财，拿了本不属于他们的东西，受到了法律的制裁，那么，当我们遇到给我们东西却不是我们的东西时，怎么办呢？”有些同学就能当即说出要拒绝，但也有同学说能接受别人给的东西。我肯定了两位同学的答案可取的部分，又同时指出了两个答案都不够全面。最后总结：对于不是我们的东西要懂得拒绝。假如给我们的东西是违反法律的，我们必须果断拒绝；但是，那些不违反法律的，而且是善意的，我们就要学会接受。因此，大家要学会拒绝，并熟悉拒绝的对象。通过这样的实例，使初中生对将要学习的内容有了很大的兴趣，注意力就不会分散，全部集中在课堂，促进了整堂课的教学活动高效有质顺利完成。
四、师生互动式提问
在初中政治教学的课堂中，如果总是任课教师提问，学生回答，这样的课堂气氛相对来说比较沉闷。但是，政治教师采用一定的技巧引导学生提出问题，增强了课堂互动，从而使课堂气氛比较活跃。所以，初中政治教师在课堂中应该给初中生提出问题的机会。教师也要积极且有耐心地回答学生的提问，不能不予理睬。解决初中生提出的问题，可以帮助初中生更深刻地理解所学的课堂知识，同时，很好地激发了初中生学习政治的兴趣。
例如：在教学“让挫折丰富我们的人生”这一课时，课堂上有的学生说“受到挫折时只会感觉到很沮丧，怎么可能丰富人生呢？”我这样说：“人生是一个漫长的旅途，不可能每件事都能顺心顺意，必然会有困难和挫折，这样的时刻，我们就应该安静下来，认真对待困难、挫折，毕竟挫折已经存在，面对现实，总结经验，避免下次不再遇到同样的困难。这样，我们的人生一定会绚丽多彩，所以，我们要让自己学会坚强，不能被挫折打垮，那样我们必将迎来灿烂的明天。”这样层层深入分析问题，就能够促使初中生对政治学习的积极性、兴趣越来越高。
结束语：
总之，初中政治教师在课堂提问这一环节，要了解初中生的心理特点，仔细挖掘课本中的重点，课前进行提问、结合当前时事提问、师生互动式提问等等，制定有效的课堂提问方案。除此之外，在初中政治教学中，任课教师一定要把握课堂提问的技巧，善于引导学生，激发初中生学习政治的兴趣，从而提高课堂提问的有效性。
参考文献：
[1]初中政治课堂教学如何激发学生的学习兴趣[J]. 管艳梅. 教育现代化. 2019(26)
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