摘要：新课改的进一步推行使得高中政治学科越来越注重学生对于政治的理解能力以及对于时事政治的了解，在这个背景之下，议题式教学在高中政治学科教学当中得到了越来越广泛的应用，能够有效地促进思想学科教学与社会热点的融合。因此，本文主要探讨开展高中政治议题式教学的一些思考。
关键词：高中政治；议题式；教学思考
前言：议题式教学指的是引导学生对热点话题进行深入的思考和探索培养学生的社会理解能力，从而带动学生政治素养的养成，因此，教师应当在高中政治教学当中采用议题式教学，充分发挥议题式教学对于培养学生的学科素养的价值。
一、开展高中政治议题式教学的意义
议题式教学产生于政治学科的教学实践之中，通过在政治教学当中引入议题式教学能够使高中政治学科更加符合新时代学生发展的需要以及现代化人才培养的目标，通过引导学生对议题的主动探索促进课堂课堂的互动性和开放性，因此，教师应当采用科学的策略在高中政治教学中展开议题教学。
二、开展高中政治议题式教学的策略
（一）选取典型案例，引入社会热点
高中阶段的政治学科教学以政治、经济、文化的内容作为主要的教学板块，教师可以通过挖掘政治学科教学当中的内容将社会热点引入到课堂之中，通过典型案例的选取激发起学生对学习的兴趣。
例如，在讲解《多彩的消费》这部分内容的时候，教师可以这样设计教学活动：“同学们，消费能够促进生产力，是社会发展的一个重要动力，而过度消费却会带来社会混乱，过度消费的一个典型例子就是贷款，前段时间，裸贷的新闻充斥着整个网络，接下来让我们通过一个视频一起来了解一下。”通过这样的方式，教师以多媒体视频播放的方法引入了社会热点，在观看视频的过程当中能充分调动起学生视觉器官和听觉器官在高中政治课堂当中的应用，接着，教师在引导学生来发表他们对于过度消费的看法，有的学生说到：“过度消费不可取，在进行消费时，我们一定要考虑到自身的消费能力。”接着，教师再将树立正确的消费观这部分内容引入到教学之中从而充分发挥议题式教学对于引入新课的价值，通过社会热点新闻的引入使高中政治教学更好的与社会接轨，带动学生社会理解能力的提升。
（二）以时事新闻为媒介，引入议题
在现阶段我国高中政治教学更加注重时事政治教育，通过引导学生对于社会新闻的息的收集和分析学生良好政治素养的养成，因此，教师应当在高中政治教学中通过以时事新闻为媒介引入议题。
例如，在讲解《经济全球化与对外开放》这部分内容的时候，教师可以这样设计教学活动：“同学们，经济全球化与对外开放是当今世界发展的重要趋势，顺应经济化的潮流能够带动经济的发展，在这个背景之下，中国便是一个典型的例子，通过打开国门、走出世界，中国为自己争得了经济发展的机遇。
那么大家能够想到有哪些体现中国顺应经济全球化与对外开放潮流的例子呢？”通过这样的方式，教师带动了学生在高中政治学科当中的思考，引导学生根据主题进行讨论，能够充分发挥学生的主动性意识，接着，教师再邀请学生的表达他们的看法，然后将一带一路的时事新闻议题引入到政治教学之中，引导学生根据经济全球化与对外开放的背景对一带一路的时事新闻进行探讨可以有效地使高中阶段的学生树立起与国际接轨的意识，有的学生说到：“一带一路的建设，也就是新丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的建设顺应了经济全球化的潮流，通过和平发展的理念带动人命运共同体的形成。”通过这样的方式，教师以时事新闻为媒介为学生引入了议题，通过议题带动高中阶段学生将具体的政治知识放在具体社会背景之下进行学习。
（三）展开综合探究活动，引导学生主动思考
通过在政治课堂当中创设综合探究活动引入议题能够突出学生主体性地位在政治课堂当中的发挥通过，将学生关注度高的议题与学科知识相结合能够强化学生的理解，因此，教师应当通过展开综合探究活动引导学生进行主动思考。
例如，在讲解《发展社会主义民主政治》这部分内容的时候，教师可以这样设计教学活动：“同学们，新冠状病毒在全球大爆发也出现了各国政治体系的不同，接下来就请大家对比，中国与美国在这次疫情当中的表现来进行两国之间政治制度的对比，大家可以通过小组合作探究的方法来进行综合探究，然后我们再来一起分享。”通过这样的方式，教师在政治课堂当中根据议题式主题展开了综合探究活动，通过引入学生感兴趣的话题能够为政治课堂注入新的活力，充分引导学生主动学习意识的发挥，使学生能够在综合探究的过程之中更好地理解社会当中的现象事件，从而使政治学科更好地带动学生正确价值观念的养成，接着教师可以邀请学生来进行分享，有的学生说到：“中国是集权政治，在疫情的背景之下更能够充分地调动人力和物力，这次疫情就充分展现了中国行动力之迅速。”通过这样的方式，教师在结合具体政教学内容的基础之上引导学生对新冠状病毒这个议题进行了探究，从而充分发挥议题教学对于锻炼学生独立思考能力的价值，带动学生对于社会现象的理解。
三、结语
综上所述，议题式教学符合新课程改革背景之下政治学科发展的需要，通过在高中政治学科教学中引入议题式教学能够拓展高中政治学科教学的内涵，促进学生知识学习与社会理解能力的结合。因此，教师应当在高中政治教学中通过选取典型的案例将社会热点引入到学科教学之中，在调动起学生对于议题兴趣的基础之上展开自主探究式活动，从而带动学生社会理解能力的提升，充分发挥议题式教学对于促进高中政治教学质量提升的价值。
参考文献
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