摘要：小学生的素质教育需要一个相对稳定和谐的班级环境，班级管理正是为实现这一目标而存在的重要举措。班主任是班级管理的主体，如何提高班级管理质量，是需要班主任探索和实践的中心工作。本文将提出几项小学班级管理的经验，为实现高效率班级管理提供更多的参考建议。
关键词：小学；班级管理；管理办法
随着素质教育的不断引深，小学阶段教育受人关注程度增加。小学学校已经在突破由知识普及向能力培养转变的道路上愈行愈远。小学阶段的教学更加重视环境与氛围建设，班级管理的工作目标就在于打造一个相对稳定和谐的班级环境。良好的班级管理，能够发挥推动小学生素质全面发展的作用，班主任作为班级管理的主体，要深知管理工作重要性。坚持在班级管理中探索管理办法，不断积累管理经验，才能让班级充满蓬勃朝气，才能让学生努力奋进。
一、以班风促学风
班主任在班级管理工作中，要保持清醒的认识，要意识到建设和谐班集体，可以凝聚更浓厚的学风。要将小学生培养成德智体美劳各项素质均有突破的优秀人才，就需要良好班风的影响，更需要良好学风的熏陶。班主任需要做的工作，首先在于引导建立正确的思想氛围，保持班级内部的舆论导向朝着健康阳光、充满正能量的方向发展。班主任通过日常学习和生活的细节观察，要总结出每一位小学生的行为习惯，理清优劣之分，并积极对良好的习惯进行表扬，对不好的习惯进行修改，让学生自己对比“好”与“不好”的差异，思考“好”与“不好”的影响，自觉完成调整。同时，班主任还可以多组织班会、交流会等活动，安排出一定的讨论时间，让小学生可以面对面的沟通交谈，在互动中感受班级的融洽氛围，感受到班主任与同学们的热情与信任。当然，班主任还要指导学生办黑板报、手抄报，让大家多提出有利于班风学风建设的好点子，多设想拥有正能量的班风学风的班级样子，并号召同学们要努力将班级建设成理想中的模样。
二、关注习惯养成
小学班级管理中，班主任要掌握小学生的生理与心理特点，要让大家逐步养成学习和生活两方面的良好习惯。要耐心向学生做好宣传教育，告诉同学们只有养成和保持良好的习惯，自己的学习生活才能更有秩序，才能获得更好的成绩，帮助自己成为值得别人学习的榜样。班主任要注意言传身教，利用不同时期的有利时机来规范引导学生培养习惯。如在教室内班主任可以组织建设图书角，鼓励学生将自己认为不错的图书拿到图书角中让同学们借读，班主任也可以适当选择一些有教育指导意义的图书放在其中。每周安排好读书时间后，班主任要与学生们一起阅读，让小学生在阅读中增长见识，锻炼思维力，同时大家坐在一起可以讨论述中的内容，交流所思所想。同样图书角的设置，学生的阅读习惯就会大大养成，而且还能够在阅读中积累一定的行为习惯。
班主任还可以利用课余劳动等班级活动的时机，倡导学生多动手，并在活动中相互帮助，相互监督，逐步养成良好的劳动习惯，树立一定的时间观念，增强爱护环境、爱护公务等好习惯。在习惯养成中，班级管理的基础也将进一步凝实。
三、共建师生关系
班主任开展班级管理工作的基础，在于双方之间建立了可靠关系。班主任应该在日常工作中，给予学生更多的信任，相信他们能够遵守纪律，能够做好自己的事情，能够完成自己的学习，能够处理好与同学之间的关系。班主任要积极掌握学生的思想动态和情绪波动，要留出一定的空间便于和学生进行沟通，要积极倾听学生的心里话，对于学生在学习生活中的困惑进行解答，对于学生需要帮助的情况要及时伸出援手，让学生心中的教师形象更加亲切。在师生关系中，最难得的还是信任，因此班主任可以让学生对自己的工作不满意的地方提出意见，或者鼓励学生通过自由竞选的方式担任班干部，作为班主任的得力助手参与班级管理，引导学生实现自我管理，提高自身的荣誉感和责任感，同时也让学生在对班主任足够尊敬的前提下注入更多的亲密感。随着班主任对学生积极性的调动，学生不再拘束于班主任的权威，更愿意与班主任做朋友，从而增强了师生关系，提高了凝聚力，促进了班级管理。
四、公平付诸关爱
班级管理中，班主任应该坚持以生为本的原则，对每一位学生都一视同仁，给予学生公平的关爱。一方面，班主任在课堂教学中，要尽量使用充满幽默的语言活跃课堂气氛，要鼓励表现不积极的学困生多参与课堂讨论，多回答课堂提问。同时还要对在课堂上搞小动作、不守纪律的学生一定的惩戒，让小学生明白学习的严肃性，也让小学生清楚班主任既会和蔼可亲也会严厉认真。另一方面，班主任可以使用现代化的通讯交流工具来拉近与学生的距离，方便班级管理。对于在课堂上不便于说明的学生问题，可以利用手机、电脑等网络资源与学生建立私密沟通空间，让大家可以敞开心扉，接受班主任的关爱。
结束语
小学班级管理中，可能遭遇更多预想之外的事情，班主任要保持以生为本的原则，有效利用合理的管理手段来处理问题。任何时候，班主任都应该用心管理、用爱引导、用情教化，才能打造出更加和谐融洽的班级氛围，促进学生成长。
参考文献
[1]孔秀玲. 略谈小学班主任日常管理经验[J]. 学周刊, 2016, 31(31):221-222.
[2]赵爱国. 小学班级管理略谈[J]. 软件：教育现代化, 2015(1):169-169.
[3]王庭娟. 略谈学生与班级管理[J]. 教育界, 2014(2):42-42.