摘要：现代社会已经进入信息化数字时代，人们的日常生活也随着网络的出现而发生改变，互联网的人们社会生活的各个方面都起着巨大的作用，“互联网+”几乎到了不可替代的地步。在教育方面，互联网的兴起也在无形中打破了传统的教育教学理念，并在教育教学的各个方面发挥出“互联网+”的影响，弥补传统教学中存在的一些不足之处。然而，互联网也是一把“双刃剑”，在教育教学工作中，既有它得天独厚的优势，也有它的缺陷的一面。这就需要教师在教育教学工作中取其精华，去其糟粕。对于中职学校我的德育工作来说也是如此。利用互联网创新德育教育，提高教师队伍思想道德素质，提高德育的实效性，也是教育界的一个重大课题。
关键词：互联网+；中职德育课程；教学模式；创新
不客气地说，跟普通高中相比，中职学生大多数是初中毕业生中相对素质比较差的一个群体。在这个年龄阶段：身体的发育即将完成，心理的发展往往难以跟上，思想道德水平也相对低一点，更难抵御互联网一些不良信息的诱惑。著名的木桶理论告诉我们：盛水的大小取决于最短的那一根木板。同样，一个社会或者高中生的道德素养跟中职学生也是密切相关的，更何况，中职学生人数占到了高中学生的近一半。因此，在互联网条件下创新中职学校德育内容，弥补传统德育的不足之处，提升中职学生的思想道德素质及核心素养，具有深远的战略意义。
一、“互联网+”对中职德育课程教学的影响
1.打破传统授课模式
当前，互联网已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分，中职教师除了要坚持传统的德育模式优点之外，创新中职德育的内容和形式，是一个必须面对的重大课题。传统的德育往往注重自上而下的灌输，也容易受时间、地点等客观条件的影响。通过“互联网+”这种手段，德育实施的途径大大增加，在这种情况下，学生接受影响的机会越来越多，比如安全教育平台，里面可供学习的内容丰常丰富，网上主题班会课等等，网上家长会等。在疫情期间，笔者所任教的17学前1班每周开展网上主题班会课，定期举办网上家长会等等，都取得了不错的效果。
2．对教师专业素质提出更高要求
互联网的诞生加快了传统信息传播速度。中职学生可以通过计算机以及智能手机等相关网络传播媒介，在互联网资源中获得知识与信息，增加了学生获取知识的有效途径，而不是将知识点仅仅局限于教材当中，从而增加学生的知识储备量。这就需要教师紧跟时代发展步伐，不能只停留在知识层面，对网络信息要有清醒的筛选和判断能力，要及时填补知识信息，充分利用互联网信息传输快这一特点，挖掘互联网中的一些有效有用信息，满足学生的信息需求，实行全员德育，提高德育的实效性。不能用单一枯燥的学习方法以及陈旧的知识体系教育学生。这样会严重影响中职教师的德育教学成效，因此中职教师要在日常备课中提高自身的知识水平、各方面的综合素养是互联网时代必须的任务。
二“互联网+”与中职德育课程教学模式的创新
1、搭建学生思想政治教育互联网平台
现在的学生习惯借助互联网来学习和了解新知识，中职学校可积极顺应互联网发展趋势，以互联网为基础搭建起思想政治教育网络平台，通过线上线下两种不同的手段全方位的实施德育教育。
缙云美校在这方面已经有了一定的经验。
比如：根据自身的特点或者各专业的特点来创建有针对性的德育网站，将思想政治教育、心理健康教育、安全教育等的重点内容和难点内容及时发布到网站上面，并且在网站上面创建德育课题专栏，确保学生可以随时随地寻找到丰富的思想政治学习资源，起到“润物细无声”的效果。另外，学校要安排专业人员定时更新网站里面的内容，与学生进行有效互动，确保网站的活跃性，避免僵尸网站的出现。
2.在德育教育活动中充分利用微信、微博等互联网新形式
互联网在教育教学领域中有一个非常重要的作用，那就是增强了教学的互动性。教师和学生之间可以通过更多的方式来进行互动，比如微信群、微博、QQ群等等。现在的学生群体对于这些互联网新形式非常感兴趣，他们在日常生活中也是通过微信、微博、QQ等进行联系，因此，采用这种方式来进行教育能够更好地吸引到学生的关注。
中职学校在建立这些互联网群时，一定要充分考虑到不同群组的特点，不能仅仅向学生推送一些积极正面的思维，积极推广正能量，而是要让这些群组成为引领学生价值理念的重要方式。中职学校一定要抢占住舆论高地，要积极与学生在群里面进行交流和互动，给学生分享一些社会热点事件，鼓励学生在群里面发表自己的想法和建议，同时也要鼓励学生说出自己的思想困境，教师也要给予学生及时的引导和帮助。
除此之外，中职学校思想政治课程教师还可以在群里面设计和策划一些专题活动，可以围绕一些有意义的节日，有意义的故事等来开展，引导学生在群里面积极交流和互动，在交流与互动的过程中进一步强化学生的思想道德意识，在潜移默化中提高学生的道德品质。
3以“互联网+”为依托开展德育教育
现如今，互联网已经不再局限于一种新型行业的发展，而是改变人们日常生活中传统思维模式。这种思维模式的出现，不但营造了跨界合作的工作方式，还促进人们言论自由，使其在相互交流过程中迸射出思想火花，使人们不受地域限制达成合作等。依据这种新型思维模式，中职教师也应该将这种新思想引入到课堂教学当中，利用互联网中的海量资源，深入挖掘与德育教学有关的知识点，并在此基础上不断完善德育教学的教学方法，使其成为德育教学持续创新的动力。另外，在互联网时代背景下，人们使用的手机也从最原始的座机时代转变成4G智能手机时代，这在无形中帮助中职教师将德育课程变得个性化。中职教师在可以利用微信、QQ等网络社交平台，根据每个学生的心理特点，因材施教将德育课变成有针对性的以人为本的教学。这样可以从根本上避免德育教学中存在的本本主义问题，从而更加贴近学生现实生活。
除此之外，教师在授课时还要将理论与现实相结合，利用互联网的开放性，摆脱原有传统教学方法的束缚，充分利用学生课后的零碎时间，将社会系统与课堂教学有机结合互动。教师可以通过在线德育教学资源，依据当前社会热点新闻开展相关的主题班会，并借助网络为学生传递实习企业的相关资料，将内部课程与外来资源进行优化组合，以此提升课堂教学成效。
当今社会，人们日常工作学习生活越来越离不开互联网。这就需要中职教师认清社会形态的转变，打破传统单一乏味的教学模式，借助互联网资源创新拓展教学方法，紧跟时代发展步伐。在开展教学活动中，中职教师要以传统文化为依托让学生分善恶、明是非，为学生营造健康、积极、向上的文化学习氛围。还要以“互联网+”为依托与学生打成一片，通过亦师亦友的相处方式及时了解学生近期的思想动态，化解学生的不良消极情绪。
参考文献
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