内容摘要
习近平总书记指出：“任何一个思想观念，要在全社会树立起来并长期发挥作用，就要从少年儿童抓起。”“言必信，行必果“，”诚信”，自古以来是我们炎黄子孙的立身之本。因此，本人开展的德育实践活动，就紧紧围绕“诚信”大做文章，为了让诚信真正深入人心，我将方便、快捷的“信用卡”作为诚信引领者，结合信用卡储蓄、透支、积分返还等特点，用于班级管理，使学生真正和诚信交朋友。
关键词 诚信 自主 团队 预支
习近平总书记指出：“一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代接力努力，需要许多力量来推动，核心价值观就是其中最持久、最深沉的力量。”而“爱国、敬业、诚信、友善”这4个公民层面的核心价值观，是价值观的基础。“人无信而不立”“言必信，行必果”……从古至今，中国很多的教育家、思想家都认为诚信是为人之根本。因此，本人开展的德育实践活动，为了让诚信真正落到细处、小处、实处，我将时下最接地气的“信用卡”作为诚信引领者，用于班级管理，使学生真正和诚信交朋友。
一、人手一卡——心中有自我，心心相印
社会主义核心价值观的教育目的是以德树人。教育大师陶行知曾说过这样一句话：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才能走到心的深处。在班级管理中，要让学生做到诚信这一点，就要充分给每个学生平等的机会，相信他们，让他们每人拥有一张属于自己的信用卡，实现自主管理。“这是我的，一切由我做主，一切看我自己的表现”，会让学生在实践活动中通过失败、成功的体验，竞争的快感不断强化诚信的概念，从而达到诚信入我心的目的。
(一)建立规章制度
习惯是由被动到主动再变成自动的过程，自动化是最高的境界。自动化的习惯必须在经常化的训练和实践过程中才能培养起来。班级管理，要抓住制度这一重要环节，让制度成为持久实践的保证。开学初，我就和学生们一起制定了一系列的规章制度，包括说谎、抄袭作业、考试舞弊、答应朋友的事情做不到，借别人的东西不及时归还，偷拿家长的钱……开学初，就让学生人手一卡（可以为学生准备一本精致的小本子，打上“信用卡”三个醒目的大字，让学生感受拥有信用卡的神圣和庄严）。在活动中，学生会通过竞争、合作，体验责任、公正、公平的意义，这是实现诚信自主的重要步骤。
（二）实现信用卡的储蓄功能
储蓄，对于学生而言，绝对是很大的吸引。信用卡的储蓄功能，是促使学生对这项活动产生兴趣的关键。光有处罚是远远不够的，我们给予学生更多的应该是奖励性的机制：答应别人的事一定做到，一次优秀作业，做好事，进校门前佩戴红领巾，发现诚信事例的“最亮眼睛”……该加多少钱由学生自己定，虽然是精神层面上的奖励，但是学生还是玩在其中，乐在其中。学生根据班级制度，每时每刻都可以将自己的表现几元几元地加上去，他们的成长可以通过具体数字的累计来展现，可比性很强，每个人的身上似乎都有一块责任田，产量的多少完全取决于每个学生自己。
（三）设置银行管理员
人人都有一张信用卡，给了学生很大的归属感。为了使信用卡更趋完善，我还成立了银行管理员（班级助理），负责学生的诚信监督工作，一周一盖章（章充分体现个性化，每组的银行管理员可以到班主任这选择自己喜欢的，一个大拇指，一个优字，一个笑脸……红红的章，会让学生更喜爱自己的信用卡）。这样的举措，保证信用卡的时效性，使信用卡的使用变得更加规范化。如果发现个别同学存在不诚实表现，多加分了，少扣分了必严惩不贷：一旦发现谁有弄虚作假的现象，一律作零元处理，重新起步。所以信用卡的使用过程，本身锻炼的就是学生的诚信能力。
二、团队管理——心中有他人，将心比心
团体具有吸引各个成员的凝聚力，这种凝聚力来自成员对团体内部建立起来的一定的规范和价值的遵从，它强有力地把个体的需求与团体目标联结在一起。所以。我们可以通过改变团体的行为来促进个体行为的改变。
（一）合理组建小组团体
没有比较，在一定的时间内，部分学生会产生一定的惰性。比如会出现一些孩子因对自身缺乏自信，存在不做作业谎称落在家、找不着了，早上值周不负责任，马虎了事后推脱是别人的责任等现象。如果光是班主任苦口婆心的说教，并不能起到多长时间的作用。如不做作业现象，因为农村家长客观的条件摆在那里，或在外打工，或文化水平不高，并没有时间或能力辅导、督促自己的子女，所以有个别几个基础差的孩子，碰到作业难点，往往心有余而力不足，不做作业，就成了他们习以为常的事。团队管理，可以根据学生的兴趣爱好、性格，将学生分成若干个小队，进行合理的搭配。这样的做法，可以最大程度地发挥组内优秀生的主动性，“我来教教你”，“快一点，加把劲”是他们对困难生常有的鼓励。
（二）个人考核和团体考核相结合
将信用卡的管理趋于个人考核和团队考核相结合的方式，使个体的行为发生更多、更大的改变。比如上课时的纪律掌控，就可以小组的表现来评价，更能调动孩子们的积极性，并且可以有效集中每个学生的注意力。课堂中以打勾来记录表现好的方面，以打叉来记录表现不好的方面，课后及时评价反馈，给每个组根据上课表现相应打分，学生也可相应在信用卡上“加钱”。对于优秀生来说，部分时候的个人考核，也使他们自己有施展才能的空间，对他们而言，这样的机会使他们觉得更公平，满足了他们的不同需求。
（三）心系他人，改变观念
现如今的孩子，大多是独生子女，班级有这项制度的考核，小组内或多或少会存在：如果我们小组没有某某就好了的念头，甚至有家长会直接跟孩子坦言“你跟读书不好的孩子坐，你也会变差”明显的自私心在作祟，让孩子心中不光有诚信，而且心中有他人，是一件很了不起的事情。利用班队课，让学生互换角色，进行角色体验、情境体验，切切实实地体会被人嫌弃的滋味，从而改变处事态度，心中想一想别人的感受，有些话，有些做法就完全不一样了。
三、预支奖励——心中有杆秤，以心暖心
预支是信用卡的基本功能，有一定的额度限制，且必须在一定的时间内归还，否则信用卡的信用记录下降，甚至可能使信用卡冻结。积分返还是对诚信最好的见证。班级的信用卡管理，同样可以将这两个功能，最大化地展现出来。
（一）提前预支，将功补过
班级管理中，为了给部分学生一定的纠错机会，我们可以以50元为最高透支额度，让学生以“将功补过”的方式为自己的诚信代言。今天的某某没有完成作业，可能是因为作业对于他而言，实在是太难了，这样的情况，在农村是普遍存在的现象。教师根据实际情况，卖学生一个人情，允许学生一周一、两次的犯错机会。别小看这样的“给台阶下”，实践表明这样的处理方式不仅可以缓解师生的关系，同时也让后进生觉得“老师是理解我的”，“我还有机会”，“我真的可以更好”，这样的情感体验会让学生感激不尽，从而慢慢地在行为上发生变化。
“一切最好的教育，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比的炽热的心灵中，产生于教师的魅力之中”，当我们用信用卡的预支功能，让学生用一件好事、背一段好句，写一遍自己会写的词语，来弥补自己的不会时，他们心中的那杆秤，会因为心中的那缕阳光——信用卡的透支，而变得更加的亮堂。
（二）明星小组，积分奖励
信用卡上的积分，要在每周的周三，让银行管理员将上一周各小组的总分整理出来，评出额度最高的团体小组，评为明星小组，予以张榜公布。明星小组可以商定，向老师提一、两个要求，要求以学生自己的主观意愿确定：可以是一节课自由活动的时间，可以是去操场野餐，可以是奖励一次不用做作业的机会……学生的想法千奇百怪，五花八门，只要不过分，老师都可以尽量满足，他们在一天内的这一两个愿望，会使学生在物质和精神上得到极大的满足。信用卡的额度，对于他们一周的努力，成了最好的代言和见证。
综上所述，我希望自己的诚信教育可以贯穿孩子们生活的点点滴滴，她就像我们最需要的空气一样，虽然无色无味，看不见，摸不着，但是只要每个孩子都坚信自己有能力让诚信这颗种子在自我、他人心中生根发芽，真正与诚信交朋友，他们的明天一定因心灵的亮堂、磊落而精彩纷呈！
参考文献
【1】《培育和践行核心价值观要在落细、落小、落实上下功夫（下）》，辅导员杂志社编辑出版，2015年第二期
【2】林春.金琰，《班级团体心理辅导简介》，北京教育出版社，《中小学班级活动与团体辅导》