摘要：在素质教育大背景下，体育教育的受关注程度越来越高，所以在教育教学实践中，中小学对体育教育做了重新定位，并就教育的具体实施进行了讨论与分析。对目前的小学一年级体育教育做具体研究发现，教育的课程专业性和老师的素质等相较以往有了显著的提升，但是最终的教学结果差强人意，主要是因为学生的课堂习惯严重影响了具体教学计划的实施，所以在很多情况下，老师的教学设计无法有效的完成。基于此，强调教学的有效性，对学生的行为习惯进行规范便成为了教学中需要重点解决的问题。文章就有效规范一年级新生体育课行为习惯的策略做分析与讨论，旨在为教学实践提供帮助与指导。
关键词：一年级；体育课；行为习惯；策略
素质教育改革使得传统的教育教学体系发生了显著的变化，最为明显的便是音乐、美术和体育课程的受重视程度加强。基于素质教育做具体的分析，体育是素质教育重点强调的一门学科，旨在培养学生们的健康意识，并使其拥有强健的体魄，从而为学习生活打下良好的基础。就体育教育的具体实施来看，老师的素质、课程设计与安排，学生的配合等均会影响到教育教学效果，而且从目前的资料分析来看，影响体育教育效果提升的重要因素是学生的行为习惯。基于教育稳定和教育持续的考虑，在一年级新生教育中对其养成规范行为习惯做强调有突出的现实价值。
一、学生行为习惯对教育的影响分析
对目前的体育教育实践做具体的分析发现学生的行为习惯对教学的具体实施有显著的影响，主要体现在两个方面。
第一是学生的行为影响教学的效率。从目前的分析来看，为了实施专业化教学，体育老师在教学之初会基于学生现状制定针对性的教学计划，具体的教学实施也是基于教学计划开展的。在教学过程中，教学计划的执行者是老师，但是真正影响计划执行的是学生。如果学生不配合老师的工作，教学计划无法实施，整个角度进度会被耽误，这会导致体育教学整体效率的下降。举个简单的例子，小学一年级的体育课时长为40分钟，在教学实践中，老师原计划利用5分钟的时间完成整队，然后利用10分钟的实践进行教学热身，接下来的20分钟，执行具体的教学训练项目，最后的5分钟，做教学总结。但是在教学执行的过程中，受学生习惯的影响，整队的时间延长到了10分钟左右，热身的时间也被拉长，这导致后面的体育训练以及教学总结无法有效的开展。总之，学生的行为习惯严重的影响了教学效率。
第二是学生的行为习惯对教学的质量有非常显著的影响。从现实分析来看，一年级的学生接触体育的机会不多，所以其无论是专业的体育常识还是对具体运动项目的认知均存在着缺陷。老师在教学中纪要让学生了解基本的体育常识，还要引导学生做体育锻炼，在锻炼的过程中，老师更要基于学生表现出来的问题做错误纠正，这样，教学的质量才会更加的突出。但是在实际教学中，很多学生好动、爱玩，不配合老师的具体要求，这种情况一方面导致老师发现问题困难，另一方面造成老师大量时间的浪费，无法具体的解释错误并寓意纠正，所以体育教学的最终质量会大受影响。
二、体育课堂中规范学生行为习惯的具体教学方法
从上述的具体分析来看，在体育教学实践中，学生行为的规范性对老师的具体教学开展有显著的影响，对最终的体育教学效果也有非常突出的影响，所以在教学中需要基于一年级新生的特点对体育教学策略做针对性的调整。以下是基于实践总结的规范小学生体育课行为习惯的具体措施。
（一）严格要求，打好基础
在一年级新生体育教学实践中，要强调其行为的规范，首先要做的便是明确具体的要求，然后在课程进行的过程中严格执行要求，通过持续性要求执行来培养学生的习惯。从教学分析来看，在刚开始进行体育课的时候，部分学生一方面是因为刚接触专业的体育课，好奇心比较重，所以在课堂上表现的比较活跃，另外有部分学生是因为性格跳脱，所以在课堂上比较的调皮。针对这样的情况，老师如果不做要求，学生的单子会越来越大，所以在开始上课的时候，老师需要定规矩、明标准。正所谓“没有规矩，不成方圆”，对体育课的具体要求做严格的规定，并积极的落实规定，使学生们认识到老师在认真的执行教学。随着教学的持续性开展，学生的习惯养成，具体的教育教学开展会更加的有效。
对目前的体育教学做全面的分析，队伍整理、提出要求和帮助学生集中注意力是必须要做的，而就具体的内容执行来看，其优势体现在如下地方：1之所以要强调这三方面的内容，主要原因为：1）队伍整理能够让学生迅速的投身于课堂。可以说，队伍整理是课堂开始的一个信号，通过队伍整理让学生明白已经开始上课的，需要遵守课堂纪律。2）提出要求。要求的提出让学生进一步的明确了学习过程中需要注意的内容，这对于学生的纪律意识培养有重要的作用。3）注意力集中对于课堂的有效进行有促进作用。简言之，在规范学生的行为习惯中，强调基础，培养习惯现实意义显著。
（二）灵活运用方法，吸引学生
从教学实践来看，不少学生在具体的学习中会出现思想跑偏的情况，一个主要的原因是课堂对其的新引力不强。基于这样的情况，在体育教学中，要有效的规避学生思想不集中问题的发生，老师需要采用多元教学法执行具体的教育。就多元教学法的具体执行来看，其优势主要体现在两个方面：1）多元教学法能够有效的增强课堂的活跃性、趣味性和生动性，学生在课堂中可以感受更多的乐趣，所以其更愿意积极的参与课堂活动。学生的参与感强烈，自然会积极的遵照老师的要求进行具体活动的执行，这样，其行为习惯对教学的困扰会减弱。教学的有效性会提升。2）多元化教学方法的利用能够让学生对课堂充满好奇。一年级的学生好奇心重，当其对某项活动存在好奇的时候，不用老师要求，其也会积极的参与其中，所以利用多元教学法可以实现课堂吸引力的增加，这样，学生在学习的过程中，主动性表现会更加突出。总之，在教育教学实践中，通过多元化方法的利用对学生进行行为习惯的规范，最终的教学效果会更加的显著。
（三）精辟讲解，准确示范
从体育教学实践来看，不少学生在学习的过程中表现出的行为习惯不符合体育教学规范，主要是以为内其对具体的规范行为认知不够深刻。基于此，在教学实践中，老师要强调精辟的讲解和准确的示范。所谓的精辟讲解具体指的是在教学中，如果进行体育运动训练，老师需要从专业的角度出发对每一个运动动作进行讲解，并做好示范，这样，学生对动作专业，行为规范会有更加全面的理解。当学生掌握专业的动作后，其在课堂中的不规范行为表现会越来越少。随着教学的持续推进，学生的专业认知不断加强，其在教学中的表现会更加优势。简言之， 一年级是小学生学习打基础的阶段，常言讲：学习第一步，基础要打牢。因此，在进行一年级的体育教学时，加强了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施。
综上所述，一年级体育教育对于学生的健康理念养成和体育学习行为习惯养成有重要的作用，所以对教学中的规范行为措施等做具体的分析与讨论，这对于教学效果的整体性提升有突出的现实意义。