摘 要：因为社会的不断发展，新课程也随之发展改革，美术课堂的教学方式也得到了优化。在新课堂改革的背景下，提高学生对美术的鉴赏能力、描绘创造美的能力成为了当下美术课堂的主要任务。在对美术教学的时候，老师要注意培养学生的综合素养和综合实践能力，这需要老师不断努力。该文是在新改革背景下，对优化美术课堂提出一些意见和策略。
关键词：核心素养；小学美术；研究与策略
翻看新课标会发现里面内容明确写出了“教学生美术视觉形象感知、对美术课程进行一个深刻理解和创造性画画这些方法是学校进行美术教学的主要方法”。学生在进行画画的时候自己经过独立思考，分析画画的对象，对将要画画的对象有一个全新的认识后，再进行绘画创造，从而提高自己的绘画能力和自我美术鉴赏能力，这样对学生的发展有很大的好处，能够提高学生的美术综合素养、加快个人发展和通过自己的绘画能力带来了极大的益处。
1 分析学校重视对学生核心素养的培养有什么意义
1.1 新课程改革使得美术教学模式发生改变
在对小学绘画的教育中，是以考试为中心的教学方法和教学理念不。深化新课程改革，是教师在课堂教学和科学学习过程中积极探索学生的主体性。因为一成不变单一的教学模式和应试教育理念不利于教学，学生不能大胆思考大胆想象，学生的个人发展受到很大的限制。在新课改深化后，老师会更加清楚自己应该用怎样的方法去教学，明确对学生核心素质培养的重要性 ，从而老师会通过一系列多样化的教学方式去让学生更好的学习领悟提高学生多方面的能力。
1.2 提高素养教育对提高学生的美术能力是很有用的
小学生的美术综合素养能力不仅仅只有对美术作品的鉴赏能力，还有许多其他内容。例如丰富学生的想象力、让学生能独立创作绘画作品优秀、对美术知识的吸收、对美术世界有一个自我认识领悟等。美术的素质教育和美术能力息息相关，学生美术能力的发展和提升离不开自己对美术核心素养的构建。学生只有构建出一个正确的美术核心素养，才可以更好地进行美术学习，才能拥有创作出一个好的美术作品的能力，从而提高综合美术能力。
1.3 版画学习是学生核心素养的一部分
版画相对于美术教学的其他部分来说是更注重对学生动手能力的考查的，版画是美术课程中的一个重要分支，要想完成一个好的版画，这就需要学生拥有较高的绘画能力和综合素养。美术学习不是像其他学科一样进行知识点记忆，不仅仅是注重考查对于理论知识的记忆，它需要学生通过思考和想象进行绘画，创造出一副独一无二的美的作品。
2 对小学美术版画教学过程中核心素养培养策略的分析
2.1 利用教学情境让学生更加积极地学习
我们知道小学高年级的学生虽然对社会有了一定的认知，而且相对更低年级的学生来说也比较成熟，所以小学高年级的学生们学习的意识更强，而且尽管他们是小学高年级的学生，但是也不影响他们对世界仍然抱有强烈的好奇心，而美术课程相对其他科目来说是比较有趣的，小学美术教师应该抓住这个优势，对学生们展开更有效的教学。相对其他课程来说在美术的教学中对于学生对色彩的敏感性的要求是更高的，虽然色彩在生活中随处可见，但是在课堂中学生仅仅只能通过课本和教师里现有的色彩来进行认识和区别，这样不利于培养学生对色彩的敏感性，所以教师应该充分利用多媒体来进行色彩的展示，并且把色彩与生活进行更加密切的结合，教师可以对生活中很多物品进行颜色的提问，并让学生主动的回答，也可以在课前准备一些简单的颜料材料，在课堂上让学生进行对颜料的搭配，从而让学生对色彩有一个更深的学习。
2.2 提供更多的色彩选择，培养学生的想象力
相对其他的科目来说，美术课程的教学内容中对于理论知识的教学是较少的，所以美术的教学也是比较灵活的，并且相对于其他理论性知识较强的科目来说实践在美术教学中也是颇为重要的。小学美术教师在美术课堂中应该注重培养学生的实践能力，要让学生们有更多自己动手操作的机会，比如在教学学生们调色的时候，教师可以在课前要求学生准备好相应的工具和材料，然后在课堂上亲自带领学生进行颜色的调配，这样一来学生对于色彩的调配就会有更好的认知，也有利于让学生拥有独自的思维和丰富的想象力。
2.3 鼓励学生进行创作，并进行评价
我们知道对于美的评价没有一个客观的标准，每个人对于美术作品的审美也是不同的，小学美术教师在课堂上可以给学生们一个画作的题目，并让学生进行自由的创作，在此过程中教师可以充分的和学生进行互动，可以更直接的考查学生的动手能力，并且可以及时的调整学生在画画时的错误。教师也可以对学生的画画作品进行评价，并给予学生肯定，对于作品完成的不好的学生教师也要进行鼓励，这样一来才能更好的提高美术课堂的有效性。
结束语
总之，在小学美术高年级版画的教学中我们应该注重对学生们核心素养的培养，教师应该不断的探索新的更好的教学方法，并且在课程中进行更加灵活的教学，让学生能够更加积极更加主动的参与美术课堂，从而让美术课程的教学发挥更好的效果。
参考文献：
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