摘要：在新课程改革背景下开展小学美术教学，教师必须要更新教学模式，由于美术课程是学生喜爱的课程之一，重视培养学生的自由发挥能力以及动手操作能力，丰富学生的想象能力与表现能力。通过各类美术工具在画纸中应用点线面的关系，产生各类线条和形状，形成主题鲜明的艺术作品。如何将各类色彩巧妙的应用于美术教学之中，引导学生快乐的学习美术是本文需要探究的重点内容。所以本文从以下几方面分析探究，如何用色彩语言丰富小学美术课堂，便提出具体的教学方法。
关键词：新课程标准，色彩语言，小学美术课堂，学习兴趣
引言
美术属于艺术类学科，美术教育能够陶冶学生性情丰富学生的思想认知，自然界中色彩斑斓，教师应当巧妙借助色彩语言进行教育引导，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣。对于本文从以下几方面分析探究如何用色彩语言进行美术教学。
一、利用色彩传播美育
由于美术创作离不开色彩的搭配，教师要想吸引学生学习注意力，就要应用色彩来进行教学的引导，通过色彩的搭配刺激学生的感官，激发学生的美术创作欲望。教师可以向学生讲解色彩是由光波的长和宽而决定的波长决定色相，而振幅决定色调，所以教师让学生了解基本的颜色知识，提高学生在颜色探究当中的学习动力。教师也可以让学生在学习和探索当中了解赤橙红绿青蓝紫各类颜色，使学生能够掌握各个颜色的应用。教师在小学美术创作过程当中，要有效的提高学生的学习主动性，通过引导学生了解色彩的搭配和应用来提高学生的美术创作欲望，增强学生的动手制作能力，使学生在美术创作当中树立科学的学习心态。
例如：教师可以引导学生学习《画感觉》，事先准备好箱子和各类杂物以及绘画工具，要求学生准备好彩色水笔以及调配颜色用的工具，教师要求学生用色彩和线条形状画出冷、热、凉爽和安静的感觉，培养学生的大大创作能力。在此基础上鼓励学生观察一下苹果，学生会觉得苹果是红色的，看起来像是甜甜的，能够吸引起人们的食欲，在此基础上教师在引导学生思考假设“同学们，如果苹果是青的，会是什么感觉呢？”学生会说道，如果苹果是青的，会是酸酸的感觉。在此基础上，教师引导学生用色彩来展示不同的食物颜色，鼓励学生发挥想象力进行创造。教师可以应用多媒体展示出自然风光图片，例如大海和沙漠、草原和花草等等，教师总结得出“同学们，自然界中有这么多五彩斑斓的颜色，正因为如此世界才会如此美丽，我们的生活才会更加的幸福快乐！”然后带领学生感悟不同的色彩以及不同的感受，能够丰富学生的美术欣赏能力，并且用色彩增强学生的学习兴趣。
二、引导学生感知把握色彩
教师要想提高学生的美术创作能力，就要引导学生对于色彩进行有效的感知和把握。教师通过引导学生了解基本的色彩概念，使学生能够在美术创作当中树立科学的学习思想。
教师也可以在实践教学当中提高学生的知识理解能力，丰富学生学习思维的同时，让学生树立科学的学习心态。
在教学当中让学生利用自己所喜欢的颜色来进行美术的创作，并且了解冷色调和暖色调的含义，通过冷暖色调的对比来提高学生的颜色应用能力。教师要把握重点和难点性的问题，根据课本内容来引导学生制作相应的美术作品，提高学生的图片应用能力和探究能力。教师也可以通过新课的导入在课堂教学当中，利用微课视频来进行冷暖色调的搭配，让学生在学习和探索当中树立一定的美术学习思维。
由于当前信息技术应用到千家万户，所以教师在色彩教学中要利用信息技术来进行教育的引导，培养学生的色彩搭配能力，使学生对于色彩知识进行灵活性的运用和理解。教师要引导学生学会对颜料进行稀释，通过色彩的饱和度来进行有效的调节，提高学生在绘画当中的颜料应用能力，丰富学生学习思维。
三、培养学生美术创作信心
在美术作品创作过程当中，要积极的鼓励学生通过培养学生的美术创作自信心，并且利用鼓励的形式来提高学生的美术作品应用能力。教师也要根据学生的不同年龄特点来进行教学的引导，培养学生的抽象化思维，提高学生的创作和探究积极性。教师也可以在美术创作过程当中把握学生的心理特点，及时的了解小学生的学习状态，通过将美术与科学进行教育的结合，向学生拓展美术学习的各项知识点，丰富学生学习思维的同时，提高学生的美术学习综合素养。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，在小学美术教学过程中，应用色彩能够使学生思想丰富，并且感受到美术作品的多彩变化能够陶冶学生性情，使学生愉快的学习和思考。色彩是自然馈赠给人类的宝贵财富，色彩赋予人类发挥与应用的空间，使人们的生活充满活力，我们应当珍惜眼前的这份来之不易的财富，教师在教学中必须要借助自然丰富多彩的语言，引导学生进行学习思考，装点美术课堂，促进美术教学活动的深入开展。
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