摘要：在课程改革的大背景下，体育教学得到了学校和社会的广泛重视。小学教育作为义务教育阶段的基础部分，在国民教育体系当中发挥着重要的作用。在全面推行素质教育的教学改革浪潮当中，如何在小学体育教学中渗透思想素质教育是我们需要讨论的问题。本文围绕着小学体育教学中如何渗透思想素质教育展开论述，希望能为小学体育教学的全面发展提供一些参考和建议。
关键词：小学体育；思想素质；渗透
引文：在传统的教学观念的影响之下，当前的外语教学还存在一些问题。很多学校片面重视文化课的教学，从而对体育教学的产生了忽视的想法，导致在思想上忽视体育教学的重要性，也导致体育教学出现了形式化和机械化的弊端，影响了对学生体育健康和体育意识的培养。当前，社会主义发展进入新的时代，社会对国民身体素质健康的要求也逐渐提高，体育教学必须迎合素质教育的要求，全面提高体育教学的质量和效率。
一、在小学体育教学中渗透思想素质教育的重要意义
在新的教学思想的指导下，我国正在打破应试教育的僵化思维，不断的在素质教育的背景之下进行教学内容的扩充和教学形式的改革，在当前的时代巨变当中，我国教育行业应当采取素质教育的最新思想，在教学领域当中不断的践行思想素质教育的要求，解决以往在教学当中出现的问题。在我国的小学体育教学当中，应当全面加强素质化教育的建设，加强对学生身体素质的锻炼，提高学生的身体机能，夯实体育基础，为学生今后的学习和生活打下基础[1]。在社会主义建设的过程中离不开人才的拼搏和奋斗，而身体素质是革命的本钱。因此在当前的小学体育教学中，应当全面转换素质教育的培养方向，学校应当自觉承担起高素质人才的培养任务，加快素质教育视角下体育教学的升级和转型，使素质教育和体育教学能够并驾齐驱，协同发展，将思想素质教育的观念渗透在小学体育教学的方方面面，体现德育教育的时代风采，竭力打破传统教学思想的弊端，树立学生的终身体育意识，培养体育能力，全面渗透思想素质教育的精神和要求，奠定新时代小学体育教学的基础。
二、在小学体育教学中渗透思想素质教育的策略
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，对于小学阶段的学生来说尤其如此。在素质教育的大背景下，体育课和文化课有同等重要的地位。其改革的目标，是让学生上好每一堂体育课，更是让体育和锻炼成为生活中不可缺少的一部分。长远来看，良好的身体素质对于现代中国的建设、实现中华民族伟大复兴具有重要的战略意义。反观现状，现在有很多小学并不重视体育课，经常用文化课占用体育课的时间，让体育课为文化课让路[2]。除此之外，体育课自身也存在一些问题。传统的体育教学方式是以老师为主体，学生的主动性不高，课堂内容千篇一律，索然无味。长此以往，不利于体育教学的开展和学生身体素质的发展进步，也不利于贯彻我国建设教育现代化，提升学生身体素质的方针政策，违背素质教育的初衷。因此，我们可以将体育游戏融入小学体育教学之中，使学生对体育教学产生兴趣和热情。由于小学生处在人生的启蒙阶段，他们充满了对世界的好奇心，很多事物在他们亲身体验之中就能不知不觉的掌握相关的知识。因此，体育教师可以在教学中加入新奇有趣的小游戏，在难度上可以逐级增加，引起学生的挑战心理，在这些游戏中学生可以掌握相关的游戏规则和体育技巧，通过自己的努力克服游戏中设置的障碍，身心得到锻炼，也提高了对体育课的热情和兴趣。
（二）拓展教学空间，组织课外活动
一场优秀的教学不应当仅仅局限在课堂时间和空间内，对于小学体育教学来说也是如此。体育课程本身具有极强的实践性质，教师在教学中应当加强对体育理论和体育和实践的结合，二者并重，不可偏废。既要避免重理论轻实践造车的纸上谈兵，也要防止重实践轻理论，导致学生在体育活动中未能掌握正确的运动方法，不能真正提高体育水平。
因此，除了在课堂教学中均衡分配讲解和练习的时间外，还应当加强对课外活动的拓展和延伸[3]。比如在排球、篮球等球类运动的教学当中，除了球类运动基本技能的教学外，教师还可以开发学生的课外活动力，组织篮球运球和垫排球等课外活动，在课外自由活动中渗透体育课堂教学知识，把体育运动的精神传递到学生生活的方方面面。在课堂教学中，教师也应当丰富课堂教学的种类，在课堂教学时间内将体育活动纳入到教学任务当中，赋予学生充分的活动空间，学生也可以在教学中积极表达自己的想法，选择自身喜爱的活动方式，在体育运动的同时培养人际交往能力，增加师生和同学之间的沟通交流，全面提升个人综合素质，让体育教学成为培养学生综合能力的推动力量。
（三）培养小学生的体育意识
小学阶段正处在人生的初级阶段，培养学生的体育意识是思想素质教育的关键要求。体育意识要求学生不仅仅需要树立坚持不懈的意志，也需要培养相关的体育能力。否则有心无力也是枉然。在具体教学中，教师应当了解本班学生的具体状况，做到心中有数，因材施教[4]。针对不同的学生进行个性化的体育培养，尽量做到帮助每一个学生都掌握自己擅长的体育运动项目，发展自身的优势，结合自身的喜好，帮助学生选择自己感兴趣、擅长的体育运动，这是学生能够坚持体育运动的基础前提。在教学中，教师可以时常引入一些大众的体育项目到教学中去，比如兵乓球、羽毛球等等，这些虽然不一定属于体育考试的必修项目，但是有利于学生需体育锻炼的兴趣爱好的培养，挖掘学生的体育潜能，开发每位学生不一样的运动潜质。体育意识的培养需要学生在不一样的环境当中自觉进行体育锻炼，帮助学生培养体育锻炼的能力，这也是每位体育教师的责任，结合体育理论的相关知识，注重对学生体育实践力的培养，切切实实参与到体育锻炼中来，可以在班级晨练或者晚练中加入更丰富的体育项目，比如跳绳、跳远等等，让体育运动成为日常的一种活动，而不是刻意去做某项运动。
（四）创新学习评价体系
学生评价体系的好坏，直接关系到学生的学习动力和学习侧重点。小学院校应当调整应试教育带来的弊端，全面调整学生体育成绩评价政策，建立健全综合性评价机制，重视对学生课堂表现的考察，从学生学习态度、接受能力、沟通情况、出勤率、创造力和基本技能掌握情况等多个层面综合评价学生的体育学习情况，引导学生全面提升个人素质，创新体育成绩考核形式，增加考核项目，考察学生课堂和课下综合表现情况[5]。同时，针对小学阶段的学生的年龄和心理特点，应当在评价体系当中以鼓励为主，教师应当注重对学生自信心和体育运动兴趣的保护。此外，学校在教师人才队伍的建设中，应当着重加强对体育教师的专业训练，结合时代要求，带领教师体会思想素质教育的基本内涵，积极加强体育教学模式的创新，在教学中加强对学生的了解，善于观察学生的课堂表现，根据学生对课堂知识的接受情况及时调整课堂教学模式，带领学生室内走向室外，积极投入到体育学习中，掌握正确的体育运动方式，增强身体素质，养成积极向上的体育精神，适应新时代社会对人才的新要求。
结语：综上所述，在当前的小学体育教学当中，应当采取多种方式加强对思想素质教育相关精神的渗透，革新教学思想，更新教育手段和教育方式，创新评价体系，全面打造新时代背景下小学体育教学的新模式。
参考文献：
[1]谢岚,廖晓靖.思想道德素质教育融入高职院校啦啦操课程的实践探究[J].当代体育科技,2020,10(12):172-173.
[2]杨静,张清,李永升.在医药职业教育化学课中实施思想素质教育的实验报告[J].中国市场,2015(45):156-157+192.
[3]李黎,伍倪燕.高职思想素质教育对创业就业的影响研究及实践[J].职业,2013(02):60-61.
[4]陈秀云.思想素质教育应贯穿高校体育教育的全过程[J].体育文化导刊,2005(03):55-56.
[5]何婉彬.深入理解素质教育的科学内涵 致力加强中小学体育教学改革[J].体育师友,2000(03):18-19.