摘要：一直以来，英语这一门学科不只是学校教育的重要组成，更是对学生长远发展有重要影响的科目，对于学生的综合素质培养而言，英语综合能力也占有一定的比例。学校的英语教学对于学生能力与学科素养的培养以及英语水平的提高都起着重要的影响作用。在初中阶段，英语是初中教学的三大主课之一，在国家教育教学改革新形势下，初中英语学习的重要性逐渐得到了彰显。但是在目前的初中英语教学过程中，还存在着一定的问题和误区。对于初中英语课堂教学过程中存在的问题，需要进行全面的分析，并进行针对性的解决，才能有效实现英语教学的改革，促进学生学科素养的养成。
关键词：初中教学；新课改；英语教学；教育教学改革
引言：在全球文化和经济一体化趋势对时代发展影响越来越大的情况下，各行各业在创新改革和不断深入发展的进程中，对于具备英语素质人才的需求度在不断上涨。针对于社会市场对于英语人才的需求不断提升，从初中开始的英语教育就应该在传统教学模式的基础上进行不断的改良和更新，不止要让学生在考试时获取稳定的高分，还需要培养学生的实际英语应用能力，让学生能够具有基本的英文对话能力、阅读能力和口语表达能力，从而在日后的深入学习发展中有英语学习能力作为支撑。
一、传统英语教学课堂的不足与问题分析
1.教育信息化改革不彻底
在计算机信息技术不断优化发展的背景之下，各行各业的发展都在与计算机信息技术进行融合改革，信息技术逐渐成为社会发展的最主要生产力。在教育领域的发展改革过程中，教育信息化工作有这充足的计算机信息技术作为支撑，使得信息化教育的步伐得以稳定开展。信息化的教育模式机融合了传统教育教学的优点又补充了其不足，网络信息平台还能够根据学生不同的个性化学习特点和心理特点提供不同的教学方式，促进学生的能力发展。然而在实际的教学信息化过程中，由于学校的重视程度不足以及老师的能力等原因，使得学校教育信息化的过程中，既没有做到课件无纸化和课堂教学信息化，也没有培养起学生信息化英语学习的习惯，这对于学生英语水平的提高有一定的不利影响。
2.对于学生的学习过程重视程度不足
新课改中重要的一项就是对于学生学习过程的重视，课堂学习等教学活动的展开基本都是为了实现促进学生综合发展这一目标。但是实际的课堂教学过程中，由于教学进度、教学时间和老师与学生之间学习观念的差距影响，在教学活动展开时还是以老师的的讲课为主。学生只是被动的接受老师讲解的知识，这样不仅不能够锻炼学生的学科思维，还可能影响学生对于英语学习的积极性。此外，由于传统的教学方式以老师作为教学主体，老师只是枯燥的进行知识点的教学，不会对学习方法进行过多的介绍和引导，没有老师的指导，学生在自主学习时很难掌握精髓，单纯的死记硬背无法促进英语学习的深入，会导致学生的英语学习无法转化为学生自身的英语能力。
3.教学评价方式较为片面
在课堂教学的组成中教学评价是最终总结的阶段，对于课堂教学具有强化效果。
在传统的教育教学模式中，教学评价的方式较为单一，其重要性也得不到明显的体现，对于学生的学习评价往往是对学生的学习成绩进行分析，将学习成绩作为学生学习成果的完全考察依据。完全依靠分数而形成的英语教学评价体系，不仅不能够有效判断学生的综合能力，更有可能导致学生对英语学习产生厌烦心里，不利于学生学习素质的提高。
二、促进新课改背景下英语教学改革的有效方法建议
1.充分利用信息化教学工具
教育信息化的改革具有一定的难度，老师在信息化教育改革的最初阶段无法具有全面的信息技术能力，可以从多媒体课件的制作和应用入手展开信息化教育教学的改革。在英语课堂教学时，老师可以利用多媒体课件对学生进行读音的纠正和词汇练习，为学生打实词汇学习的基础，才能为后续的口语学习和阅读练习等做好词汇上的基础。
2.重视对于学生学习过程的引导
老师和学生都要重视起学生是课堂主体这一点，在课堂教学的过程中不断明确学生为主体的这一概念，老师要适当的转变教学方式，增强教学方式的指导性，在进行课堂教学时增强对于学生学习兴趣的激发以及学生个性化思维的引导，从而增强对于学生学习过程的重视。对于学生而言，要更加积极主动的参与到课堂活动中，在老师的引导下挖掘自我的个性化思维，从而在培养英语能力的同时锻炼个性化思维的。
结束语
在国家教育教学改革不断深入的背景之下，英语老师和学生都要对自己的学习观念进行及时的学习和更新。在教学的过程中，老师对于课堂教学方法也要进行积极的更新和改变，采用更先进更丰富的教学方法，使自己的课堂教学更加符合教学标准。英语任课老师要不断提高对于自身的要求，不管在备课过程中还是在课堂教学中应用的教学方法研究过程中，老师都要时刻贯彻为“学生考虑、以人为本”的教育教学基本理念。只有任课老师不断的寻找最适合的课堂教学方式并且完善教学理念，才能引导学生进行更深入的学习，从而带动学生英语学科素养的养成和发展。
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