摘要：在全面贯彻新课程改革的背景下，出现了很多新的教学理念和模式。微课就是对教学内容通过视频等形式进行展示，受到广大老师和学生的青睐，应用得比较广泛。对语文教学而言，最重要的是写作教学，通过学生写作能力的提高来提升学生的语文素养。而微课具有便捷性、实用性等优点，在作文教学中的引入和运用，可以有效提升课堂教学效果。本文中通过阐述高中作文教学中应用微课教学的重要意义，并探讨使用微课教学的策略，为微课的应用提供探索和思考。
关键词：微课 作文 教学 意义 策略
作为一种新出现的执教模式，微课在各个学科中均有所应用。由于其教学目标十分明确，形式新颖，因此能够吸引学生的注意力。微课的直观性、系统性、立体性展现，有效地结合了当前互联网新技术的流行，并弥补了传统课堂的不足，我们应对微课的使用有更进一步的认识。
一、微课在高中作文教学中应用的重要意义
1、提供更多的教学方法
在高中作文教学中引入微课教学理念和方式，可以摆脱课堂的制约和学校的限制，让学生的情感体验更加丰富，实现更大的阅读量，学生在较短的时间内借助这种具有明确主题、丰富内容的微课实现写作能力的提升，全面地理解语言文字的魅力，获得更好的学习效果。而教师则可以多元化地运用视频、音频、图片等多种手段展现教学方式方法，使学生更容易接受和正确理解教师的教学意图。
2、有效解决资源不足问题
在开展写作教学的时候，对微课教学方式充分的运用，可以让老师有效解决教学资源不足的问题。老师可以在网上寻找到更多的资源应用于课堂教学活动，较好地解决学生对课本过度依赖的问题，提升学生获取资源的途径，从而更好地进行阅读训练，实现文字知识的积累，为学生写作能力的提升奠定坚实的基础。
3、满足学生学习需求
语文老师开展作文教学的过程中，借助微课可以较好地打破传统课堂的制约，通过微课把一些以前无法在课堂上展示的知识很好地展现，提升教学质量，同时还主动迎合了学生对新知识、新概念、新事物的渴求心理。在语文课堂教学上引入微课教学模式，可以避开空间、时间的制约，有效地结合校园和课后生活，引导学生自主开展探究性学习活动，让学生的个性化需求得到满足。
二、高中作文语文教学中使用微课教学的策略
1、再现情境，画面生动形象
很多中学生潜意识里畏惧写作，因此没有兴趣开展写作学习。和传统教学相比，微课可以活跃课堂教学氛围，吸引学生眼球。即使处于高中阶段的学生，通过微课教学，实现更好的写作兴趣培养，引导学生积极地开展微课学习和主动的写作活动。比如高中必修五教材有很多对亲情进行讴歌的内容，生活中我们最珍视的亲情，比如冰心的《母亲》等，但学生在写作亲情类作文的时候，却不知道从何下笔，因此写作兴趣不高。如果我们使用微课教学模式，呈现出学生们熟悉的这类作品，引发他们的兴趣，可以实现更好的效果。如我们可以借助影视剧《家有儿女》相关内容和片段，把家人之间的情感交流突显，这样不仅趣味性较强，而且教育意义更高。我们可以借助音频，在课堂上播放一些讲述亲情的故事和演讲，甚至可以把社会上发生的真实案例在课堂上呈现，让学生全方位地感受到亲情。学生的积极性一旦被调动，学生的写作热情也会被点燃。
2、散点教学，兼顾多层次要点
学生是写作学习的主体，学生之间存在天然性的个体差异，因此我们在执教写作技能技巧的时候，应该对此有深刻的认识，对每一位学生要有全方位的了解。由于微课的形式比较新颖，可以通过一个一个小视频的形式展现知识点及写作的技能技巧，学生根据实际需求，选择自己不足的地方进行重点学习，达到查缺补漏的效果。
如我们在执教描写景物的时候，首先要让学生选择是从小处着手还是从大处着手，是以动为主还是以静为主等。其次，就是对写作手法的选择，对描写景物来讲，需要虚实相映、情景交融，有效的动静结合，再辅助以相应的手法，其实我们并不需要对形式进行拘泥，主要是学生发自内心写作即可。当然每一位学生对相应的写作手法有不同的理解，有的学生具有细腻的情感，有的学生则比较粗犷，有的学生文风细腻流畅，有的学生则善用华丽的辞藻，让学生具有不同的思考和描写的角度。
总而言之，借助微课这种教学模式，可以突破空间的限制，让学生根据实际情况选择自己欠缺的内容部分，更好地实现学习目的。
3、内容多样，知识兼收并蓄
传统背景下的教学活动，可以对学生进行引导习得写作技巧，但是受限于条件，作文一般需要在特定的时间内完成，所以很多老师会选择学生感兴趣的内容开展教学活动，虽然具有灵活的话题范围，但是学生的写作思路却被限定。
微课具有短小的内容，而且具有鲜明的主题，把知识点更好地集中在一起，不仅时间节约而且具有多元化的内容。必修一教材中有一个话题为《触动心灵的人和事》，学生了解到这一话题的时候，很多人认为内容比较宽泛，其实就是这样，因为触动心灵这个概念标准不一，因此对这个话题，会有很多种写作体裁供选择，对这样的话题我们就可以使用微课的形式巧妙地指导写作。
以《触动心灵》为例，我们可以写成抒情散文、记事散文等，不仅可以写人还可以写事，可以写感人的事情也可以写深入思考社会的事情等。这一话题让学生具有多种多样的选择，要是在传统背景下的课堂写作教学，我们没有办法对学生开展全方位的教学活动，但是微课具有较大的内容承载量，可以对相同的话题，从不同的角度对写作方式进行设计。同样，我们还可以就同样的题材，从多种话题之中选择合适的内容。这样纵横教学内容知识的执教方式，让学生更好地对知识进行吸收和内化，全面的促进学生思维的培养和提升，获得更好的教学效果。
综上所述，在互联网背景下，微课在很多个学科均有应用，也受到很多老师的追捧和喜爱，实现了学生更好的发展。作为高中语文老师，我们应该积极转化思想，紧跟时代脉搏，对微课教学模式进行深刻的学习和转化，在这种新的执教模式的帮助下，更好地开展作文教学活动。但是，我们也应该清醒地认识到微课作文教学模式，对执教内容进行恰当的选择。只有恰到好处地使用微课教学模式，才可以实现教学质量的提升。
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本文是广东省教育科学规划课题《新课改下的高中微课作文教学研究》（批准号：2019YQJK445）的阶段性研究成果。
（作者单位：广东省化州市第一中学）