摘要：随着时代的发展,我国综合实力与社会经济水平的提高,带动着我国教育行业的快速发展;而小学信息技术作为专业性较高的学科之一,在很大程度上影响着学生自身综合素质的健康发展,并在另一方面影响着小学整体教学工作的进步与发展。为此,相关教师与学校管理人员需要在日常的教学过程中顺应新课程改革的标准,加强现代先进教学技术与设备的应用,促进小学信息技术教学工作的进步与发展。下面主要以创客教育模式为例对小学信息技术教学实践进行深入的分析研究。
关键词：创客教育;小学信息技术;教学实践
一、创客教育的含义
创客教育是从国外引申而来的词语，它的具体含义是在某一领域中具有较高深的知识储备的人，不仅在本学科内非常优秀，而且还愿意和别人交流，不断创新和探索，把这些技术结合现实变得更加实用、更加贴近生活。创客教育这个词语随着互联网的发展而不断被人们所知，它在某种意义上和教学实践有很多相似的地方，在信息教育当中，创客教育应用于信息教育教学已经越来越普遍，核心素养下，注重学生不断探索不断创新的能力是非常重要的，而且要把抽象的内容不断应用于生活实践，让学生感受到信息科学的魅力。
二、现阶段小学信息技术教学中存在的问题
1.缺少必要的重视
目前，有很多的学校还是把数学语文放在绝对的主要位置，忽视了信息科技学科的重要性，在很多学校，还是以成绩见高下，不重视信息技术课程，数学语文老师总是占用其它课程给学生赶进度，这样的做法让信息技术课程的教学难上加难，很难有时间在课堂上进行系统的教学，就算有时间，短期内也很难看到效果，需要不断的实践总结，这样才能真正的让学生感受到信息科学的优点，才能根据在实践中总结的不足不断优化教学体系，让创客教育与信息技术课程结合的教学方式更加的成熟。
2.缺少可行性教学计划
在小学信息技术教学实际应用中，存在的普遍问题就是没有明确的教学目标，一部分教师不明白教学可以帮助提高学生哪些方面的能力，只是一味地将书本上的内容，导致学生用应付了事的态度来完成彼此的互动，没有让互动教学发挥最大的作用，教师缺乏整体课件设计感，没有认真备课，缺乏相关的引导。学生们也会认为信息技术科就是用电脑玩游戏，时间就这样溜走了，老师和学生都敷衍了事。
3.缺少实用性的应用
在课堂上学到的内容没有和生活中的实际联系起来，例如在闽教版六年级上学期教学中，学生们只是机械地做一些小的flash，但是不明白这些在生活当中有哪些应用，也不了解学习这些内容的目标和意义，教学缺乏规则性，没有做到真正理念上的互动，仅仅存在于一种形式的互动。虽然教学课堂上学生彼此之间互动的轰轰烈烈，但是大部分情况学生之间的互动毫无规则可言，无规则可言的话互动就显着杂乱无章，并不能使信息技术教学达到最大化效果。没有形成教学规则，教师不能根据学生个性特点来制定适合学生的互动题目和方法，没有一个合理的教学方法，学生只能盲目的按照自己理解的方式来学习，所以教学课堂并没有什么实际意义。如何制定信息科技教学的规则是每一个教师必须掌握的技能，只有正确的规则才能让信息科学教学快速提高学生综合素质。
三、创客教育背景下提升小学信息技术教学的措施
1.积极转变教学观念和角色
在信息技术课程中，要注意转变教学观念和角色，让学生做课堂的主人，而不是传统的填鸭式，老师一味的讲课，不给学生互动的空间，互动教学主要体现在教师与学生以及学生与学生之间的有效互动，这就需要教师在课堂上准确把握互动的广度和深度，避免互动失真、流于形式。互动应在教师的引导下进行，而不是简单的“一问一答”式。
2.设置科学的教学内容
在教学开始之前，教师应做好教学课前准备工作，首先应了解本次课堂课题，其次根据学生的个性特点合理的设计出，既符合主题又适合学生的方式，这样才能确保教学的有效性，信息技术教学课题有着非常广泛的选择，教师选择课题时，可根据学生日常学习中遇到的困难点、疑惑点和重要教学内容等来制定，也可以从学生喜欢的社会话题或社会现象中来制定，还有学生比较感兴趣的课题那就是具有创新性和启发性的教学内容。言而总之，信息技术教学课堂应该选择具有针对性、有意义性、有强烈代表性的课题，才能有效的提高学生的互动参与性和对信息技术的学习热情，吸引学生的注意力，从而取得良好的教学效果。
例如在学习收藏网页、保存网页的时候，可以根据同学们喜欢的新闻要点或者是关注的动画片网站，让每一位同学都学会收藏自己喜欢的动画片网站，同学们的积极性就会被调动起来，而且鼓励同学们继续寻找自己感兴趣的网页并且收藏，同学们的创新精神就被激发出来了。
总 结
创客背景下，信息技术课程应该回归创新与探索，信息科技是飞速发展的行业，不能仅仅依靠传统教学让学生掌握，而是要培养学生的创新能力，真正的把信息技术与生活实践联系起来。
参考文献
[1]基于STS教育理念的小学信息技术教学实践[J]. 陈燕彬.西部素质教育.?2019(07)
[2]在创客教育背景下小学信息技术教学的实践探讨[J]. 杨丽丽.黑河教育.?2018(05)
[3]当“创客”精神遇到教育——浅析创客教育引领下提升小学生信息技术核心素养的策略研究[J]. 徐驰.华夏教师.?2018(06)