摘要：随着教育水平的不断提升，以及社会对人才要求的全面性不断提高，逐渐加强对于学生全方位的培养，因此在学校的教学课程当中，添加了新型的实验教学方式对于带领学生进行相关的试验，从而深入到相关的课程知识当中去，充分的去体验操作参与课程，更加深刻的理解教学内容。在生物教学过程中运用实验教学，能够充分发挥学生的主体地位，促使学生主动的去进行相应的生物探索，使学生在实验中获得的知识能够更加的深刻。教师采用这种新型的实验教学方式，能够充分地将课堂的趣味性提升，使学生越来越愿意融入到课程当中去，并且能够有效地提升学生的知识面。因此本人通过对当前高中生物实验教学中的困境进行分析，探讨其产生原因并根据原因去制定相应的改进方法，从而促进实验教学的开展。
关键词：高中生物实验教学，存在困境，改进方法
引言：学生在高中阶段学习的生物知识与其在初中时期学习的生物知识相比更加的繁琐，学生学习起来的难度也就随之增加。因此为了使学生能够在生物的教学课程当中更加方便的理解生物知识，教师要不断的改变教学方式，充分的对教学内容进行分析，曾选择良好的教学活动去引领学生学习生物知识。在生物教学当中去融入实验教学，教师带领学生去进行实践操作，这种教学方式能够使学生更加直观的去观察生物知识，从而便于学生对于相关生物知识的理解。同时在实验操作过程中学生也能够自主的进行探索，对生活真是充满好奇心，从而促使学生去主动地进行自我学习。
1高中生物实验教学的困境
1.1课时不足
在新课改的背景下，使得高中生物教材当中的实验内容增多，需要教师去引领学生进行较多的实验操作，或者是学生的生物知识得到相应的提升，引导学生发散思维去进行实验操作的规划。但是在高中阶段学生们面临较大的升学压力，而教师们往往为了提升学生的生物学习成绩，更多的是注重于对于学生的知识面的提升，更加重视学生的应试以及解题能力，往往会忽略对于学生的实验教学，因此就会导致学生进行生物实验操作的课时减少，同时也因为教师的重视程度不足，使得其相应的生物实验内容较为匮乏，令人使得学生所能够进行的实验操作较少，实验操作水平得不到提升。
1.2教师实验教学水平不足
由于在高中时期运用的实验教学时间较短，使得其没有寻找到更加良好的教学方式，因此，也就使得教师实验教学的水平没有得到相应的提升，这样就导致教师不能够充分的将实验教学的内容渗透到教学课程当中去，没有办法对学生的实验操作做出良好的指导。教师由于受到以往的教学经验的影响，在这个过程中，往往会习惯于以自身为主体去向学生传授知识，教师去操作实验向学生进行演示，而不是去引导学生进行相应的实验操作，这样就使得学生无法深刻地参与到实验操作当中去，也就无法的自主的去探索生物知识，导致学生对于生物知识的认识不足。
1.3实验器材缺乏
由于实践教学在高中的教学课程中运用的时间较短，这也就使得相应呃，学校对于实验教学所需要的器材了解不够完善，因此就不能够选择相应的实验器材，导致学生进行实验操作的器材教育匮乏，因而就无法在生物课程当中去进行实验操作，影响了学生对于生物知识的探究，这也就严重阻碍了实验教学在生物课程当中的融入。
2高中生物实验教学的改进方法
2.1合理分配教学课程
学校要不断的提及对于实验教学的重视程度，就是教师在教学课程当中去运用实验教学，因此就要对教学课程进行合理的规划分配，使知识点的教学以实际实验操作的课时的分配能够更加的公平，督促教师去将生物真实融入到实践教学当中去，引领学生去进行相应的实践操作。保证生物实验教学所需要的课时的充足，就能够有效的帮助教师去进行相应的生物实验教学，使学生通过自主操作在生物实验当中去进行探索，从而能够更加深刻的理解生物知识。
2.2提升教师实验教学水平
生物实验教学在生物教学课程当中的重要性逐渐增高，因此未满足生物实验教学需求，就有必要的对生物教师进行相应的培训，是教师充分的掌握实践教学知识，推动教师将生物知识充分的融入到人物实验教学当中去，教师掌握更加专业的实验教学水平，就能够以更加科学的方式引导学生去进行生物实验，从而使学生的生物实验操作更加的科学合理，这样也能够促使学生去在生物实验中进行探索。
2.3完善实验设备设施
学校要加强对于生物实验室的构建，投入较为充足的资金去购置充足的实验器材，满足生物实验教学的条件，从而使学生能够验收，课堂上进行实验操作。学校对于实验设备的采购要充分的根据实际教学内容的需要，根据整体教学内容进行分析才去选择相应的实验器材，这样才能够有效的保证降低资源浪费，同时也能够使生物实验设备更加的科学与完善，满足生物实验教学需求。
总结：随着对于学生全面培养的重视程度不断提升，也促使着在教学过程当中更加的注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性去进行学习，促进学生去探索相应的知识。将实验教学充分的融入到生物的教学课程当中去，使学生通过进行实验操作去验证自己所获取的相关知识，促进学生的生物知识框架的构建，从而使学生养成良好的生活学习习惯。对当前生物实验教学中存在的困境及其分析，这样便于教师掌握产生困境的原因，才能够根据相应的原因去做出有针对性的解决措施，减少在生物实验教学中的困难，推进生物实验教学的落实。
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