摘要：核心素养是教学在不断改革的过程中教师在教学时的重要教学方向，各个学科的教师在教学中都转变了自己的教学方向，从对理论知识的教学转变成对学生核心素养的培养。在中小学信息技术的教学中，核心素养对教师的教学也产生很大的影响，对于教学的定位以及未来教学的发展方向都产生了一定的影响，所以，在核心素养的背景下，应该加强对中小学信息技术教学的定位与走向的研究分析。
关键词：核心素养 信息技术学科 定位与走向
一、核心素养背景下中小学信息技术学科教学的情况
（一）教师对教学内容的安排不够合理
信息技术受到越来越多人的重视，所以在中小学的教学中也开展了信息技术的教学，同时学校也为课程的开展提供了充足的经费，这样的环境给教师的教学提供了便利条件。但是在实际教学中，有很多教师还是受以往教学理念的影响，在教学中还是只是对学生实施理论知识的教学，这样就会导致学生没有充足的时间参与实践，学生哪怕学到信息技术的知识也不能得到应用和巩固，这样的教学情况也会导致信息技术的教学不能被高效的开展，很难取得理想的教学效果，学生核心素养的培养也就更难实现了。
（二）教师的教学不能与时代共同进步
随着信息技术的普及，信息技术在各个行业中的应用也越来越多，但是中小学的信息技术教师在教学中，还是单纯的对学生进行计算机使用的教学，这样的教学也不跟上时代发展的步伐。所以在实际教学中，教师不仅要对学生实施理论知识的教学，还应该让学生掌握操作的方式和技巧，让学生形成相应的思维能力，最终实现学生信息技术应用能力的提升。但是很多教师在实际教学中并没有做到对学生应用能力的培养，所以也就更谈不上对学生核心素养的培养。
二、正确定位核心素养背景下中小学信息技术教学
针对核心素养下教育部门对核心素养的要求，以及中小学信息技术教学的特点，教师应该明确教学的重点内容，对学生实施具有侧重点的教学。教师在教学中，应该首先了解在社会对人才信息技术要求的内容，并对学生实施教学，让学生学习的内容能够得到应用。教师在信息技术的教学中，可以将其他学科的学习内容融入到教学中，实现对信息技术的整合性教学，让学生得到不一样的学习感受，实现对学生核心素养的培养。而且在中小学信息技术的教学中，应该给教学工作建立完整的数据库，不能对信息技术教学进行太多的限制。在学生核心素养的培养中，信息技术学科也会产生很大的促进作用，而且这个学科还需要学生的创新和实践，所以在实际教学中教师应该重视教学方式的改革，这也是在教学中教师必须要完成的重要工作，完成这些才能实现在核心素养背景下对中小学信息技术教学的正确定位。在中小学信息技术的教学中，教师可以利用信息技术实现学科教学的整合，还能利用数据信息实现学科之间的数字化集合，最终实现自己的教学目标，所以在中小学的教学中应该将其作为一门技术型课程对学生实施教学，也是学生必须要学习的内容。
三、中小学信息技术学科未来的教学走向
（一）教师加强自己教学思维的转变
在现阶段的教学中，很多教师都是采用理论知识教学的方式实施教学，但是这样的教学已经不能满足学生的学习需要，所以教师应该结合时代的发展方向改革自己的教学技术。在核心素养的背景下，中小学的信息技术教师应该在对学生实施理论知识教学的基础上重视对学生的实践教学，应用新型的教学方式让学生更好的掌握信息技术的实际应用，最终实现对学生信息技术核心素养的培养。例如，在人教版七年级上册《制作演示文稿》的教学中，教师可以先利用教学设备给学生展示理论在实际操作中应用的过程，并且在操作的过程中对理论知识进行讲解。在讲解结束后，教师可以给学生时间让学生思考，对于不明确的操作点进行提问。之后教师可以给学生布置演示文稿制作的任务，之后在班级内巡视，对于学生存在问题的地方及时指出问题，帮助学生更好的掌握信息技术的实际应用，实现对学生信息技术核心素养的培养。
（二）应用小组合作的方式实施教学
教师在信息技术的教学中，不仅要重视对学生的实践教学，同时还要重视在教学中学生之间的差异性，针对不同学习水平的学生实施教学，做到有针对性的教学。教师在教学时可以按照学生的信息技术操作水平进行分组，让学生之间相互合作学习，利用小组合作学习的教学方式降低学生之间的差异性，实现对学生的全面教学。例如，在人教版七年级上册《制作网站》的教学中，教师可以让每个学习小组完成一个网站的设计，在设计过程中小组成员根据自己信息技术掌握水平的不同安排不一样的任务，让学生分工完成站点、主页、超链接等等的制作，在合作的过程中学生的实际操作能力都会得到提升。利用这样的教学，学生之间实现了共同进步，学生在自主的探究中学习兴趣也会得到提升，同时也能够培养学生信息技术核心素养。
总结：
中小学信息技术在核心素养的背景下实施教学，教师应该对自己的教学合理的定位，并根据学生的实际学习需要，明确自己教学的走向。教师在实际教学中应该改变自己的教学思维与教学方式，实现教学方式的创新，才能满足信息技术的教学需要。
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