摘要：探究式教学方法是一种被逐渐重视的教学方法。在高中化学实验教学中，探究式教学方法具有较大意义，能够帮助学生培养操作能力、创新思维、自主探索等。同时，在实施过程中亦需要注意其应用前提，制定合理的应用方案。
【关键词】探究式教学方法 高中化学 实验教学
引言
在高中化学学习中，课堂知识的接收和实验的操作完成是一个不可分割的整体。课堂知识的接收，为化学实验的操作提供基础；化学实验的操作完成能够帮助学生理解课堂知识。传统教学中，探究式教学方法一直参与到化学实验教学中；而在新课标改革的背景中，更加强调探究式教学方法在化学实验教学的运用。
一、探究式教学方法简介
（一）、探究式教学方法的概念
探究性教学方法是新课标改革中强调的重点教学方法。它是指以学生为主体，激发学生的主动性，让学生在老师的指导下对课本知识进行自主学习的教学方法，其特点为“自主、探究、合作”。
（二）、探究式教学方法在高中化学实验的意义[1]
在高中化学的教学中，化学实验是重要的一环。通过化学实验，学生能够对所学的概念和知识进一步加深理解和验证。由此可见，高中化学实验的目的主要是让学生通过动手实验来学习化学知识，这与探究式教学方法的目的不谋而合。此外，化学实验的教学过程中，以学生为主，这又与探究式教学方法的理念相契合。
如果能够在高中化学实验的教学中合适地运用探究式教学方法，能够培养学生的动手操作能力和创新思维。在化学实验中，学生需要记住每一个实验的步骤和细节，并准确操作；同时，可以通过一些教学方案的设计，让学生自主探讨化学实验的操作过程和结果，如设计微型实验，让学生探究如何利用较少的实验材料来完成实验成果，培养学生的创新思维和环保意识。
如果能够在高中化学实验的教学中合适地运用探究式教学方法，能够让学生更好地探索化学的规律，并与生活联系。化学是一门归纳的学科。在无数次的实验和尝试中，化学家们总结出了经验，并将其发展为规律和理论。学生在多次做实验的过程中，也能逐步体会到化学的学科特点，并能尝试归纳出化学的一些知识和规律，进行推理。此外，还能够通过合理的教学方案设计，老师可以让学生将课本上的化学知识与生活进行联系，将其活学活用，这将极大地促进学生的兴趣和学习动力。
二、探究式教学方法在高中化学实验中的应用前提[2]
（一）、注重老师观念的转变
在以往的教学中，高中化学老师习惯于将知识直接灌输给学生。即使是需要学生动手的化学实验中，一些老师不会让学生进行完整的实验操作。这些情况的产生与学校的实验设备、教学的压力、老师的教学观念等有关。学校和老师需要转变观念，尝试将主动权放给学生，让学生能够有“自主”学习、“自主”探讨的机会。
（二）、注意学生的合作
高中化学实验往往以小组为单位，小组的学生通过分工合作进行操作、分享、总结。因而，老师在实施探究式教学方法时，需要合理地分配小组。
一方面要注意小组的人数，不能太多以至于有些人无法参与，也不能太少以至于无法完成；另一方面，还需要注意小组成员的分配，使分工合作尽可能高效。同时，老师可以通过设立组长，更好地管理学生以完成化学实验的教学目标。
（三）、注意化学实验的安全性
一般而言，高中化学实验都有不同程度的危险性。老师在实施探究式教学方式的过程中，一定要以保障学生的安全为前提来发挥学生的主动性和积极性。在化学实验前，老师一定要先清楚地讲解实验操作的步骤、仪器的使用方法，并制定不同情况的应急方案；在化学实验中，老师也需要监察学生的实验操作是否正确，并在出现爆炸等情况时，及时采取措施；在化学实验后，老师可以让学生自行总结错误的实验操作、后果与应对方法，提高学生的安全意识。
（四）、注意化学实验环境的供给
高中化学实验的进行离不开良好的化学实验环境、充足的实验设备和仪器。在进行探究式教学方法时，学校和老师需共同研究高中化学实验的方案和所需的实验设备与器材，尽可能让学生在良好充足的化学实验环境中进行。这一方面能够满足学生的实验需求，另一方面也可以更好地保障学生的安全。
三、高中化学实验中探究式教学方法的应用方案[3]
（一）、明确化学实验的探究主题
在化学实验课前，老师需要先明确实验课的探究主题。根据不同的探究主题，老师可以设计不同的实验目的和教学方案。在实验课上，老师先提出实验目的，再进行实验讲解，并告诉学生实验的安全须知。此后，学生便可以自主地操作和完成实验，老师在一旁监察、进行必要的提示和解答即可。
（二）、注重探究实验的过程
化学实验的过程是最能体现化学知识和原理的阶段。老师应当引导学生认真观察实验过程，如实验所使用的器材和设备、实验过程中的温度和色彩等的变化。在观察的基础上，老师可以进一步地引导学生进行思考和推理、检验等，从而让学生更好地理解和巩固所学的知识。此外，还可以设计一些对照实验，让不同组的学生进行对照、交流，更好地体现不同的实验过程所造成的不同结果与其中所涉及的知识。
（三）、启发实验后学生的思考
在实验后，学生需要对实验过程、实验结果进行分析和总结。老师可以先让学生独立完成对实验结果的计算，核对实验结果是否有误；其次，可以让学生利用所学知识对实验过程和实验结果进行分析；最后，让学生尝试总结归纳出一些规律。在这过程中可能会存在一些困难，老师需要进行恰当的引导。
结论：通过研究探究式教学方法，可知它不是一种全新的教学方法，但它一直没有被很好地落实。这有着复杂的原因，与社会、学校、老师等都有关。为了更好地在高中化学实验教学中实施探究式教学方法，需要转变老师的观念、注意学生的合作、注意化学实验的安全性和提供良好充足的实验环境。此外，并设计合理的教学方案，让学生能够在实验过程中和实验过程后更好地学习。
【参考文献】
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