摘要：随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，线上教学突然成为了现实，作为老师这既是机遇，又是挑战，如何保证学生在空中课堂获得知识，完成我们本该在学校里完成的教学任务，值得深思。
关键词：线上教学 学习 积极性
线上教学，顾名思义，教师和学生、学生和学生、学生和学习资源之间以网络的形式，搭建一个空间课堂，从而达到学习的目的。线上教学对于我们这些新手来说的确是一个很大的挑战，但是也不失为一把“双刃剑”。在这里让我较为头疼的是，既然是隔空教学，又想达到教学目标，如何调动学生的积极性，成为了一个攻坚难题。下面就如何提高学生的线上学习的积极性，谈谈几点浅知：
一、提高学生的自主性
影响线上教学关键性的因素不在于教师，而在学生。学生的自主性、自律性和在线学习能力，是保障在线教学质量的首要因素，作为教师，能做的、需要做的就是通过高质量的教学设计，充分调动学生的学习动机和学习积极性。如我在讲解五年级《祖父的园子》这一课的1-3自然段时，我抓住了“样样都有”一词，我启发学生，什么样样都有，你看到了什么表现出了样样都有？从这个词中，你看到了一个怎样的儿时的萧红，有流露出了作者怎样的思想感情？首先在问题设计的梯度上是由易到难，对于不同成都的学生都面面俱到？这个问题推出以后，学生的回答也让我很满足，最后汇总发现看到了小昆虫飞行的样子、飞行的声音各有各的特点，真是“样样都有”，同时我们也看出了一个快乐的童年，在祖父的院子里承载了萧红儿时的幸福，流露出了浓浓的祖孙青，然而这一切都是水到渠成。
在线教师最重要的能力是教学设计能力，其次才是在线授课能力。直播教学的情况下，教师基本看不到学生的反应，交流互动比较困难，大多数时候只能自顾自地讲解，或者进行经验性的调整，学生分布在差异极大的环境中，无法排除外界的干扰，没有被关注和关照的感觉，也难以感受共同学习的气氛，极易产生倦怠与孤独。这样的设计也让学生体会到了线上学习的成就感。
二、提高学生学习成果的展示
五年级下册快乐读书吧的主题“读古典名著，品百味人生”，我给学生布置的任务是每天上传或分享一个不论形式的阅读笔记。我就以吴承恩的《西游记》为例，布置读书提纲：
?《西游记》是一部浪漫主义长篇神话小说。作者吴承恩在书中成功地塑造了孙悟空这个神通广大，敢于反抗的英雄形象。(1)孙悟空的哪几个故事情节给你留下了深刻印象?(2)说说你眼中的孙悟空是个什么样的人?(3)除了孙悟空你还想说说哪个人物?和他有关的哪个故事情节最精彩?
学生反馈上来的形式让我大开眼界，如一段表演、别具一格的读书笔记，人物分析，图文并茂的解说，栩栩如生的人物画像，这些都是学生的收货。
在这个教学活动中，没有了传统的上课概念，不要求所有的孩子都在同一时间开始或结束，交流与分享既有同步也有异步，学习内容也不再局限于书本或教材，而是从教材出发向更广阔的空间探索，整个学习过程呈现一种“流动”的状态。在这个教学活动中，工具和平台不是最重要的，老师讲不讲课也不是最重要的，学生的参与性和反馈的成果，从而达到了通过网络进行学习与交流的积极性。
在这里留给我们更多的思考是：不要照搬课堂教学内容与形式，要采用适合在线教学的内容与形式，要提供精心制作的优质资源采用灵活多变的同步与异步学习与交流方式，培养学生更多关注学生综合能力和高阶思维能力。评价效果和展示成果也要多样性。
孩子们体验了与众不同、新颖有趣的线上和线下互动的教学方式， 学习兴趣盎然，课后老师布置的作业都能认真完成！这背后少不了用心负责的家长，更少不了我们付出辛苦的老师！家长们真诚朴实的话语激励着我们、温暖着我们在线上教学的路上走得更远！
为学正如撑上船，一篙不可放缓。对于教师来说，线上教学又是一门新课程，但是也是日后发展的趋势。在教学中我们要多摸索，多思考，因为教育的精髓需要我们的用心去实践与揣摩。
参考文献：
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[3]赵莹. 中外竞技健美操运动员表现力的研究[D]. 山东师范大学.