摘要：虽然目前我国各个地区的教育情况都已经得到了良好的改善，但仍然有一部分农村地区的形势并不明朗，在这些农村地区，大多都是在家留守的学生，他们一般都是由爷爷奶奶这些长辈来进行管教，因此在学习的过程中非常容易出现一些问题。随着时代的不断发展，农村的经济情况也逐渐得到了改善，大部分初中生也拥有了自己的手机，但农村留守初中生在使用手机的同时，也为他们的学习生活带来了一定的影响。
关键词：农村留守；初中生；手机管理；学习策略；改进措施
近年来农村留守初中生都逐渐拥有了自己的手机，并将其运用到了平常的学习生活当中，但是由于初中生的心智还并不是很成熟，因此对于互联网的诱惑的抵抗力还非常低下，这就导致了手机不仅没有为初中生的学习生活带来帮助，反而成为了他们学习生活中的绊脚石。这样的情形并不是我们希望看到的，因此，本文将结合实际情况，提出了对农村留守初中生手机管理的有效策略。
一、农村留守初中生携带手机上学的原因
（一）与家长进行联系
由于农村留守初中生在大部分时间都无法见到自己的父母，因此是十分珍惜和父母的沟通机会的，为了不错过父母与他们的联系，他们通常都会选择长时间把手机带在身边。还有一部分学生是因为方便放学时与家长取得联系而在上学时携带手机。
（三）娱乐方式的缺乏
农村地区的娱乐方式大多都比较少，因此玩手机便成了学生为数不多的娱乐项目。目前科技的不断发展也进一步扩大了互联网的包含性，手机内的娱乐方式多种多样，对于初中生这样心智还不成熟的青少年来讲，具有非常强的吸引力的。基于对手机的依赖性，很多学生都会选择携带手机来上学。
二、携带手机上学对农村留守初中生学习生活所产生的影响
由于初中生自制力低下，因此经常玩手机到深夜，而睡眠不足会直接导致学生第二天的学习效率与质量大大降低，久而久之，学生的成绩便会直线下降。再者农村留守学生的父母大多都在外打工，因此都会为学生配备一台手机，但因为家庭情况的不同，手机的配置也会有不相同的，由于留守生具有爱比较的心态，并且内心自卑，因此就很容易与他人进行攀比。并且初中生正处于对自身行为没有一个良好的评判标准的年纪，因此当某些没有手机的初中生看见别人有手机时，则很容易产生盗窃的想法。
三、农村留守初中生手机管理以及学习策略的改进措施
（一）与学生家长进行联系，强化家校合作
对于初中生在学校中过分使用手机的行为，教师可以与学生家长进行有效的沟通。首先，教师可以先为家长详细描述一下学生手机使用的情况，其次再为家长例举一些手机对于学生的利与弊，最后可以邀请家长来与教师一同进行学生的管理，并提出一些学生使用手机的方法建议。例如，教师可以要求学生在携带手机进行上学时，先获取家长的签名，并将签名交给教师存档保管。不仅如此，家长还可以为学生购买一些功能比较单一的手机，以防学生对手机产生太大的兴趣。
疫情当前，大多数学校都实行了网络直播教学，由于直播学习的形式主要是学生看老师的直播影像，而老师无法看到学生的学生状态，因此教师对于学生学习的管理质量则会大大的下降。结合实际情况来看，有许多学生在直播时走神，甚至在一旁偷偷的玩手机，这非常不利于学生对学习知识的理解，为此，家长需要对学生的手机进行管理，学生在观看直播时，也需要偶尔观察一下他们的学习行为，对于错误的学习行为要及时的纠正。
（二）制定相关的手机使用管理制度
想要实现对学生手机使用情况的良好控制，就必须要制定相关的手机管理制度，教师可以将管理制度以及处罚规则张贴在教室最显眼的地方，这样就能够做到时刻警示学生要遵守规定。若有部分学生违反了规定，则需要根据相关的规则进行处罚，同时，教师还需要注意对学生思想工作的引导，为班级中的学生创造一个良好的学习氛围。虽然手机使用管理制度的制定表面上看起来是为了让学生尽可能少接触手机，但实际上是为了培养学生正确使用手机的方式，因此，在合适的情况之下，教师也可以利用手机来对学生进行教学。例如遇到一道非常难的题目，学生们对它的理解都不够深刻，那么这时就可以借助手机上的互联网教学资源，更深刻地理解这道题的解题方式与过程。通过培养学生正确的手机使用观念，能够进一步解决初中生使用手机过程中出现的问题。
（三）提高学生对手机利弊的认知
光靠教师与家长来对学生进行强制的控制措施，很容易导致学生产生逆反心理，对此，教师可以召开手机使用利弊的主题班会，找取一些实际案例，让学生亲眼看到手机使用的不规范所带来的危害。只有当学生充分的了解了手机使用的利弊关系，才能对自身行为进行良好的控制。走读生在家是有家长来对其进行照顾的，而寄宿生在晚自习下课之后就很难被教师再关注到，因此也多了使用手机的机会。对此，教师必须要培养寄宿生合理使用手机的理念，并教授学生更多利用手机来进行学习的方法，例如寄宿生在学生宿舍自习当中，遇到了自己不能解决的难题，那么则可以通过手机来寻找题目的解题途径，提升自己对于题目的理解深度。
结束语
总的来说，在目前农村留守初中生手机管理与学习生活中，存在着不少的问题，这些问题时时刻刻都在影响着学生的人生轨迹，为了使学生在今后的人生道路中能有一个更好的发展，教师必须要结合自身经验，对现存问题进行改善。
参考文献：
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[2]钱江江. 别让农村留守儿童沉迷于智能手机[J]. 农村百事通,2017,(05):58-59.
[3]周延飞. 别让农村留守儿童沉迷智能手机[N]. 农民日报,2016-07-13(003).
课题名称:福建宁德市中学教育科学研究课题（2020年度）----
《农村留守初中生手机管理与学习策略的改进》，编号：FJNDKY20-412