摘要：道德与法制课程是为小学生具备良好道德行为规范所开设的课程，小学道德与法制课程教学的有效性也一直备受关注；为实现教育目标教师们需要进行不断探究并提出合理的教学方法。本文通过对小学道德与法治教育教学过程中出现的问题与现状进行分析并给出合理化建议和有效的教学策略。
关键词：法治教育；小学道德与法制；有效性；教学路径
小学生天真烂漫，犹如璞玉一般，有着无限的可能性，因此需要教师和家长的正确引导才能正确的养成良好的道德行为习惯。小学生年龄普遍较低，情感生活与日常行为习惯还处于懵懂阶段，无法进行独立判断，所以很容易被周围的环境影响，因此我们开设道德与法制课程，意在规范学生行为，建立正确的人生观和道德素养。
一、小学道德与法治教学存在的主要问题
1、忽视学生主体地位
目前国内教育背景的不断深化与改革，让我们在教育领域中尝试了许多新鲜的教学模式，但就目前我国小学道德与法制教学过程中，仍然有许多教师采用传统的教学方法和理念，我们在课上经常看到的是教师拿着书本进行课堂授课，学生在下面中规中矩的接收知识，整理板书，课堂结束教师布置课后作业。不少教师缺少系统的、深层次的研究，很难掌握道德发展规律，往往通过教学经验队学生进行教育，根本没有从源头上进行改变，还是以自我为中心不考虑学生的感受，这样就影响了道德与法治教育的时效性。
2、教学课堂质量缺乏灵活性
实际的课堂调查反映到，我们在对待法制与教育教学中，多数教师采用传统教学方法，因此课堂氛围十分沉重，学生学习起来十分容易感到枯燥，尤其是低年级的学生。对待《道德与法制》这堂课程，多数教师缺乏灵动性和开放性，对于一味灌输的强制性学习方法，学生是很有抵触感的，他们在接收和学习新鲜知识时都抱有强烈的学习兴趣，此模式指会起到相反作用。对此，多数教师有意识到这类情况却不愿提出尝试和改变，最终导致课堂教学无法有效展开，缺乏趣味性体验性的课堂死气沉沉。
3、教学内容与实际生活结合不够密切
小学生由于年龄较小，对外界新奇的事物充满了好奇心，自我约束能力较差。在小学生的日常生活中环境对他们的影响起到很大个作用，我们熟悉的《孟母三迁》的故事，讲的就是环境对孩子的影响，所以在教师进行道德与法制教育课程开展的前提是要让知识融入到生活当中去，而不是一味的进行书本知识的灌输。在课堂教学中，如果教学内容脱离生活实际，很难引发小学生的共鸣，不利于激发学生的学习兴趣，也不利于学生理解教学内容，从而影响课堂教学的效果。
4、家长对课程设置认同度不够
“家长是孩子的第一任老师”，可以看出家长对孩子一生的影响有多大，在我们努力提升小学生的道德与法制教育的同时，家长的支持与配合也尤为重要。
家长对《道德与法治》课程认知程度在很大程度上影响小学生的学习质量。我们根据实际调查结果来看，通过我们对不同家长进行走访调查，家长们对《道德与法制》课程设置的认知程度普遍停留在传统的“如何做听话的好孩子”、“尊师重教”等观念上。而且许多家长不清楚课程的大体方向与内容，也不熟悉在课程设置的拓展。因为家长在观念上造成认知缺失，从一定的程度上会影响学生对这门课程的学习兴趣，也影响学生们良好行为习惯的养成，即使作出宣传也是“一头冷”的结果和反馈，影响教学成果。
二、提高小学道德与法治教学有效性的策略
小学道德与法制课程在教育界一直广受关注，首先需要明确的是如何提高小学道德与法制课堂教学的有效性才是我们的最终目标。道德与法制课程教学的重点在于培养学生科学的道德观念和良好的行为规范。通过对《道德与法制》课堂的教学，近而让小学生们知法懂法做一个对社会有价值的人。
1、注重学生感受，优化师生关系
大多数时候我们的教学成果不理想并不是因为我们的教师专业文化水平不够，而是忽略了在教学过程中学生的感受。许多教师采用传统的知识灌输方法进行课堂教学，上课期间进行知识讲解，下课时间布置课后作业。这种教学模式一成不变，只会不断打消学生们的学习积极性，让学生们对学习产生厌烦心理。在探索小学道德与法制教学课堂中，我们发现这门课程十分符合小学生们的成长特点，很容易吸引学生注意力，教师只要及时关注学生的心理变化和感受就可以很好的融入进去，方便课堂的开展。我们进一步可以根据课堂内容进行讨论，也可以布置课后作业，这样的课程安排能够从学生的感受出发，使教学内容充实，提升教学成果。
2、创新教学方法，改善课堂教学氛围
教学方法是教育环节的必要手段，教学方法的合理运用可以改善课堂氛围，提高课堂的有效性。我们教师要针对小学生的年龄段和不同的性格特点进行教学方法的适当改进完善，制定并优化教学方案。让学生做主体，教师进行专业引导，大大增进了师生交流，也给学生们更多的讨论时间，确保学生们可以发挥独立思考的能力。另一方面随着科技的进步，教师也可以通过其他形式进行教学，利用多媒体相关的音频视频来激发学生们的兴趣，从而达到活跃课堂的目的。课堂活跃在一定程度上大大提高了教学进度，也提升了课堂的有效性。
结束语：
综上所述，道德与法制在小学教学课程安排中有着重大意义，它体现的是我国以人为本的教学理念，培养的是学生良好的行为规范与道德面貌，小学思想道德与法制教学符合《新课程改革标准》的要求。在小学道德与法制课堂的教学中，教师要从学生出发，让学生从思想到行为上达成统一，这样才能不断提高小学道德与法制课程的教学成果。
参考文献：
[1]陈启美. 试析如何提高小学道德与法治教学有效性[J]. 小学生(中旬刊), 2017(9).
[2]张雯文. 如何提高小学道德与法治教学的有效性[J]. 新课程·上旬, 2019(3).