摘要：新课程改革思想理念的不断深入，使得小学学校的教学成果逐步受到社会各界的关注。班主任教师不仅要做好日常班级各项活动的监管，同时要执行学校的不同政策，更重要的是要在课堂教学过程中向学生渗透德育教育理念，促进学生完善思维意识的形成。因此，教师要主动将德育教育思想融合于班主任日常管理过程中，通过有效管理政策的开展，为学生创建优秀的学习空间和生活空间，保证学生在小学学校日常学习中取得综合进步。文章中主要介绍了小学班主任完善德育教育的有效方式。
关键词：小学班主任；德育工作；开展；策略；分析
前言：小学班主任应重视课堂教学管理过程的不断完善，通过班级管理、系统教学让学生形成正确的价值观念。同时，班主任要重视在日常班级管理中渗透德育思想促使学生形成正确的价值思想。小学班主任积极在课堂教学过程中渗透德育思想，会保证学生思想意识的不断完善，在素质教育时期，塑造学生的灵魂，保证学生的进步，让学生获取综合全面成长。
一、融合日常行为管理，渗透德育教育内容
在小学班主任日常班级管理过程中，要不断完善管理方式促使学生形成完整的思想脉络[1]。基于此，要不断创新课堂教学过程，开展课堂教学实践活动，班主任在日常班级管理过程中，可以融合日常行为规则的制定，让学生在课堂学习过程中获取高效发展。教师在日常知识探索中促使学生完善学习过程，发挥学生在课堂学习过程中的思维潜质，可以融合小学生守则，完善德育思想的渗透，保证学生取得全面性的学习效果，确保学生能够完成高效的知识学习，通过德育思想塑造学生形成完善品格。
例如：在日常的班级管理过程中，教师可以首先指引学生完成小学生守则的背诵，让小学生守则规范学生的行为和思想意识，依据学校中制定的不同规章制度，规范学生的价值观念。随后，教师可以在班级内开展主题实践活动，让学生以“爱护环境”为主题，在课堂内分享保护环境、爱护大自然的不同方式，同时可以引导学生回忆，生活中他人破坏大自然、破坏环境的不同行为，融合课堂中的教学实践探索，教师通过日常行为规范和日常生活思想意识引导学生，让学生形成正确思想，注重在课堂学习过程中形成爱护环境、保护大自然的行为思想理念，促进学生在学习中取得进步。
二、组织开展实践活动，渗透德育教育内容
在小学班主任日常工作中，可以组织开展实践内容，让学生在实践活动中领略教师渗透的思想意识，在活动过程会促进学生的积极思考，保证学生的主动参与，让学生在实践探索中领略教师教学引导内容的本质[2]。教师将德育思想内容与课堂教学活动相融合，会推动学生学习成效的不断提升，也会保证学生在实践探索中强化综合学习感悟，为德育思想的渗透创建环境基础，促进学生学习素养、价值观念、思想意识的同步增强。
例如：当教师在课堂中渗透尊老爱幼教学思想时，班主任教师可以直接带领学生到敬老院中走访不同的老人，让学生了解敬老院中的老人的思想动态。
随后，指引学生在敬老院中帮助老人完成力所能及的事务，为老人唱歌、跳舞，带来精彩的节目，尊老爱幼思想的渗透，会保证学生形成正确的价值观念，学生亲近老人生活的场所，与老人进行密切接触，会让学生时刻掌握老人的思想动态，也会帮助学生进一步感知教师在课堂内渗透尊尊老爱幼思想的意义。最后，教师可以让学生在幼儿园中帮助小朋友完成不同的知识学习，在日常实践活动探索过程中，教师渗透德育思想内容，保证学生稳健思想意识的形成，会推动学生在学习过程中的发展，也会帮助小学生塑造正确思想价值观念，净化小学生的心灵，促进学生的进步。
此外，教师可以融合中华民族的传统节日，向学生渗透德育思想内容，结合春节或元宵节让学生首先在实践活动中探索节日的由来、以及节日中的特色食物和特色庆祝方式，随后引导学生在课堂中完成分享，在学生的分享结束以后，教师在课堂内渗透德育思想，让学生了解中春节和元宵节象征着团圆、寄托着中华民族人民对美好生活的向往同时，是人民生活水平提高的有效表现，教师在课堂教学过程中融合节日内容渗透德育思想，会保证学生对中华传统文化的认知，推动班主任管理效果的增强。
三、创建班会活动，渗透德育教育内容
班会是班主任教师优化班级管理、提升学生认知、促进班级各项政策优化制定的有效方式。因此，班主任教师可以通过班会开展方式渗透德育教育思想理念，同时融合班会在班级中向学生渗透不同的思想内容，与学生共同讨论班级内的不同活动和不同政策，创建民主和谐的班级管理氛围，促进师生在班级中的共同进步[3]。
例如：在小学班主任日常工作教学过程中，班主任教师可以开展班会活动，渗透德育思想内容。在班会中首先与学生探讨目前班级中主要存在的问题、以及相应解决对策，与学生在课堂中完成思想意识和班级管理策略的探索，随后在课堂中渗透德育思想，保证学生能够在班会中了解德育思想的本质内容，在德育思想渗透结束以后，班主任可以指引学生在班会中分享德育内容了解过后学生的思想感悟，以及自己在日后学习和生活中的不同做法和不同思想意识，通过班会活动促进学生正确价值观念的形成。
结语：综上所述，在小学学校日常班级管理过程中班主任教师为构建优秀的班级管理氛围，为学生创建优秀的学习环境，要主动渗透德育教育内容，强化学生的思想价值观念。在日常的班级管理内教师渗透德育思想，有助于学生先进思维意识的形成，同时有助于学生在课堂学习过程中的发展。教师基于素质教育时期的要求、以及学生在课堂学习过程中的不同需求渗透德育思想内容、优化班级管理策略，通过日常行为规范学生的思想意识，通过实践活动加深学生的学习感悟，有助于班主任渗透德育教育内容，促进学生的综合进步，让学生在课堂学习过程中获取发展，实现管理目标。
参考文献：
[1]何延兵,张文倩.班主任开展小学德育工作的研究——以社会主义核心价值观为主题[J].读与写(教育教学刊),2019,16(07):79.
[2]张爱萍.德育应从赏识与信任开始——小学班主任德育工作方法分析[J].名师在线,2019(17):74-75.
[3]陈云.让优秀者更优秀,平凡者不平凡——如何在小学班主任管理实践中融入德育教育[J].华夏教师,2019(08):75-76.