摘要：平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题。和谐师生关系的建立需要教师建立良好的第一印象、尊重和信任学生、学会期待，做到以学生发展为本，尊重、理解学生，服务学生。
关键词：和谐 教育 师生关系
在教育教学过程中，学生和教师的关系、地位问题，总是直接影响教育教学的效果，也关系到培养人的质量，从而更会影响到社会的发展，因此教育工作者必须明确、重视这个问题。
在教育教学观念不断更新的今天，树立新型的师生观，建立和谐的师生关系，已经是必然的趋势。学生既是教育的对象，是客体，也是教育的主体，这已是毋庸置疑的了。因为学生作为教育对象，不同于一般的生产对象，他们首先是活生生的人，是具有不同素质、不同个性、不同特点的人；其次学生不是被动地接受教育，他们有主观能动性，他们有选择接受与不接受的权利。一切教育影响都要通过学生自身的活动，经过他内在的矛盾斗争才能被他所接受。教师只有清楚、深刻地认识到这一点，才能真正地树立新型的师生观，建立良好的师生关系。
在很多人眼里，班级就是一个家，教师、学生是家中的成员。在班级中，教师与学生的交互作用是人际关系中最复杂的关系，并对班集体建设具有举足轻重的影响, 而班主任与中学生之间的关系对班集体的影响更为直接，影响力更强。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便更难以收效。在师德培训中，使我更加认识到在新世纪师生关系的重要性。那么，怎样才能建立和谐的师生关系呢？我认为可从以下三方面创设。
第一、建立良好的第一印象。
第一印象是中学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉，它将长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀生还是后进生，对一个新的集体、新的老师都会产生某种渴望，渴望得到老师的关注和理解，渴望自己在新的集体中能占有满意的“角色”。因此，老师给学生的第一印象如何，能否点燃他们心灵深处的希望之火，将对中学生的成长产生重要的影响。老师首先要注重自己的第一印象，可以知识渊博见长，可以风趣幽默取胜，也可以亲切和蔼感人。
第二、尊重和信任中学生。
相信学生，首先要相信每一位学生都有自主、合作学习的发展潜能。尊重学生的个性，发挥学生的主体性，活跃生命的灵性，实现自主、合作学习是新课程理念的重要内涵。
教师要改变过去“满堂灌”的教学方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
教育需要老师与学生的心灵撞击，而尊重和宽容是创造一种宽松平等氛围的前提，它使学生放弃与老师的对立，从内心深处接受老师的教育。学会尊重与宽容，是新世纪的教师应该具备的一种基本素质。而每一位学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想，因此，尊重和信任学生是老师与全体学生建立相互信任、相互尊重的亲密关系的基础，这对创造融洽的心理气氛起着关键性作用。只有你首先尊重学生，学生才会尊重你，从而建立起和谐的师生关系。
在中学班集体形成的过程中，班主任的态度和情感会引起学生的情感反应，而学生相应的态度和行为又反过来影响班主任，双方的相互影响伴随着师生关系的始终。尊重和信任学生能营造民主、平等、和谐、相互促进的适宜学生发展的教育环境，能培养学生“尊重”的意识和能力。从尊重出发，本着理解和宽容的态度，用鼓励的言语，并且不断创造机会和条件，帮助每位学生（哪怕是后进生）建立新的兴奋点，使他们不断体验成功，激发自信，有效地自我调整，保持良好的学习情绪和心理环境，不断追求高层次的志趣，使师生关系更加和谐。
第三、学会期待。
老师对学生期待的力度影响着全体学生的情感、认识和思维。因此老师要学会期待，具体我认为可从以下几方面着手：
首先，可行性要强，要符合实际情况，如校情、班情和中学生的身心特点等；
其次，针对性要强，即针对不同类型的中学生和不同的事件选择行之有效的期待方式；
再次，尽可能与中学生家长的期待联系一致起来，避免中学生产生无所适从的心理压力；
最后，对班集体而言，注意提出对整体的期待，并力图将个体期待与群体期待联系起来。这样，处于这个班集体的同学就比较珍视班级融洽的心理气氛，从而有利于形成优良的班风和学风。
总之，良好、和谐的师生关系不仅有利于学生的身心发展，给学生一个舒适的学习环境，更可以让老师在一个轻松和谐的工作环境中处理班级事务，有利于师生两方面的发展，更有利于整个班级的发展，从而可以事半功倍。
参考资料：
1．《新型师生关系的创建理念与策略思考》 朱观明 天津师范大学学报（基础教育版），2002（4）：13-16.
2．《谈如何创建新型的师生关系》杨鲁 谢俐 科技创新导报，2008（14）：235-235