摘要：中小学阶段是学生形成对世界和人生正确认识的重要时期。在中小学生中开展法治教育，是培养满足国家和社会需要、知法守法懂法合格人才的迫切需要。中小学《道德与法治》课是推进中小学法治教育的重要平台，是贯彻国家从青少年起抓好法治教育，依法设置法治知识课程要求的具体体现。本文主要是从法治教育的内涵，中小学开展法治教育的重要价值入手，结合中小学思想、心理等发育特点，提出了将法治教育在中小学《道德与法治》课中结合渗透的途经和策略。
关键字：法治教育 中小学 道德与法治课 融合
在国家法治建设基础工程中，对中小学法制教育提出了具体的要求，要求把依法治国作为国民教育的重要内容，在中小学阶段的青少年中开设法治课程，加强法治教育。国家在2016年将中小学的思想品德、品德与生活课程合并修改为《道德与法治》课。这不仅是“法治”一词首次纳入到国家义务教育的课程名称中，也表明国家将法治教育列为了必须的、长期性的基础课程。本文主要是围绕青少年法治教育在《道德与法治》课上的结合、融合与渗透展开分析研究。
一、中小学开展法治教育的重要意义
法治教育是一种针对非法律专业人员开展的教育，主要是通过传播法律的基本概念、原则和理念，来提高非法律专业人员的法律素质，这种教育往往具有目的性、计划性和组织性。中小学法治教育是国家法治教育工作的重要组成部分。是指中小学校按照国家法治建设的要求，贯彻落实依法治国的方略，通过计划组织来实现对小学生的法治教育，引导中小学生树立民主、公平、正义的观念，理解规则、权利、义务和秩序的含义。通过法治教育，帮助中小学生树立正确的、法治的意识和观念、信仰，让中小学生也成为懂法、信法、守法、用法的合法公民的一员。
中小学生的法治教育价值主要体现在三个方面：一是让中小学生学习法律、民主、公平、人权等法治知识。现在的中小学生就是国家未来的主人和建设主力军，现在他们学习的法治知识是未来成为合法公民的基础素质来源，越早掌握基本的法治理念和知识，越有助于他们具备在社会中生存发展的基础。二是促进中小学生心智上的全面发展。法治教育传授的不仅仅是法律知识，也能通过法律案例、法律问题，引导学生思考法律的导向和价值，让小学生能接触到现实社会，更客观、全面地认识现实社会的法律现象。三是推动中小学树立依法治国的理念。我国的法治社会建设还存在很多不规范、不尽如人意之处。未来的社会必将是一个法治社会，这需要一代代人始终不断推进依法治国建设，也需要从下一代的法治教育入手，培养更明确自身权利和国家权力之间关系的合法公民。
二、在中小学《道德与法治》课中开展法治教育应注意的问题
一是要从中小学认知特点出发，循序渐进地设立法治教育目标。
在道德与法治课程中开展法治教育，一定要充分考虑到不同年龄段学生的心理发展特点，认知和理解能力。要考虑到中小学生对法治的认识需要有逐步提升的过程，课程教学方法上要采用易于接受和理解的方法进行教学。在低年级法治教育中不能过于生硬地讲授法律理论，要利用故事化、情景化的教学来让学生理解社会上的基本法治原则。
二是要发挥相辅相成的作用，以道德教育促进法治教育。合格的公民不仅是法治素养高，也一定具有很好的道德品质，可以说道德教育和法治教育是相互支持、相辅相成的关系。良好的道德认知是良好的法治素养养成的前提条件。道德观念、道德思维和道德素养的发展，能帮助中小学生形成正确的法治观念和法治信仰。
三是突出问题导向的作用，促进建立法治思维。法治教育的最终目标，是让公民都能正确思考自身和国家之间的关系。这就需要在法治教育中不仅局限于遵守法律、预防犯罪，而应该培养中小学生良好的法治理念和意识。要以问题为导向，以案例式教学替代说教式教学，让中小学生有兴趣关注法律问题，愿意学习法律、用好法律。
三、法治教育在中小学《道德与法治》课中渗透的教学建议
让法治教育更接近学生的关注热点。中小学生群体也非常关注社会上的热点事件。法治教育在中小学《道德与法治》课的教学，如果能结合学生关心的热点进行教学，必然能取得事半功倍的效果。如人教版五年级《主动拒绝烟酒于毒品》的课程中，可以从校园中新型毒品的出现出发，邀请警察来给学生们讲解新型毒品的种类和危害，带领学生去戒毒机构听吸毒人员现身说法，会让学生们对《中华人民共和国刑法》有关毒品的规定有更加深刻的认识和体会，增强抵制毒品的自觉性。
让法治教育更接近学生的生活实际。学校的法治教育不是简单的法律条款的传授，更应该是结合学生的生活实际，以案例来影响学生的法律观念和法律认识。比如在人教版六年级《道德与法治》课第一单元的《感受生活中的法律》课程中，就可以生活中经常出现的家庭老人赡养纠纷案件、交通事故逃逸案件等进行案例评析，引导学生正确认识《老年人权益保护法》《道路安全法》中的相关内容。
法治教育在中小学《道德与法治》课中的渗透，是提高法治教育效果的重要举措。中小学教师要高度重视法治教育，注重结合学生关注的热点、生活实际等，把《道德与法治》课内容和法治教育内容有机结合起来，为国家推进依法治国建设作出应有的贡献。
参考文献：
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