摘要：伴随着时代的快速发展，传统的应试教育的模式已经越来越不能满足人们的要求。与此同时，伴随着人们生活水平的不断提高，人们对于新时代教育产业以及教育模式也有了新的要求。而在当前我国新课程教育改革提出来的一种新的教学理念—生命化教育则能够满足新时代对于教育模式的要求。因此如何在中小学语文教学中渗透“生命化教育”成为了摆在所有语文教师面前的一个难题。下面笔者将具体阐述如何在中小学语文教学中渗透“生命化教育”，并给出自己的一些做法。
关键词：生命化教育；中小学语文；渗透
一、引言
要想在中小学语文教学中渗透“生命化教育”，就必须知道何谓“生命化教育”？那什么是“生命化教育”呢？所谓“生命化教育”是在1993年在对黄克剑教授的一次采访中提出的，“生命化教育”是立足于生命视野对教育的一种重新认识和理解。它以生命为教育的基点，认为教育就是要遵循生命的特性，不断地为生命的成长创造条件，促进生命的完善，提升生命的价值。在笔者看来，“生命化教育”摆脱了应试教育对于学生的束缚，它是以尊重生命个体为前提，让学生不再苦于学习，而是让学生在尽情享受中轻松愉快地学习，进而激发了学生学习的积极性，这样一来一切的教学都是为了学生的成长而服务，进而从根本上提高学生的综合素质能力，为学生未来的打下良好的基础。
二、生命化教育的现状
随着经济全球化以及社会的快速发展，应试教育所暴露出来的问题也越来越多。因此，“生命化教育”应运而生。但是由于应试教育的思想已经根深蒂固，所以在实际教学过程中，教师仍然将考试视为重中之重，一切还是为考试服务。部分教师虽然对生命化教育或多或少地了解一些，但是却不能将其运用到实际教学中，或者只是简单应用，这样不能从根本上让学生摆脱应试教育的束缚，更不能使当前的教育适应新时代教育的要求。下面笔者将具体阐述如何在中小学语文教学中渗透“生命化教育”，希望可以对广大中小学语文教师产生一定的启发，从而为培养祖国未来的栋梁之才做出自己应有的贡献。
三、将生命化教育融入教学中的措施
1、在教学中培养学生自己独立思考、解决问题的能力。
“生命化教育”是为学生未来的成长而服务的，然而学生在未来成长的道路上必然要遇到很多需要自己独立思考和解决的问题，因此，在中小学语文教学中渗透“生命化教育”的过程中应当注重培养学生自己独立思考和解决问题的能力。例如，学生初次学习古诗或是文言文时，必然会使得初学古诗或是文言文的中小学生感到困难。因此语文老师，在提出一些难易适中的问题后，应当组织学生进行小组内的合作学习，在学生提前预习课文的基础上，将老师留的问题在组内进行讨论学习，同时还可以让其他组内的成员回答这一组内成员在预习中遇到的问题，这样不仅可以锻炼学生自身的独立思考的能力，更能培养他们解决问题的能力，从而为他们未来的成长铺平道路。
2、深挖教材，感悟人生真谛。
众所周知，语文教学所使用的课本并不只是简单地为了让学生掌握到书本上生字又或是为学生的各种考试的内容提供了方向，而是为了使老师在教学过程中能够让学生明白课本背后所要真正传递的道理，只有当学生真正理解到教材的深层含义后，这样才能让他们对于生命的内涵有自己的认识和理解，从而使语文老师能够真正地将“生命化教育”融入中小学语文的教学过程中去。例如，在学习中小学语文六年级《鲁滨逊漂流记（节选）》这一课时，教师在讲解完课文的生字以及重点段落的基础上，应该向学生传达或者传递出鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度，并教导学生以此为鉴，在遇到困难和挫折时也能积极乐观地去面对。在教学过程中，老师还可以结合自身经历向学生传达一些道理。
3、在实践中学会珍爱生命领悟生命真谛。
“生命化教育”不仅仅要学生学会课本上的知识，还能触及学生心灵、感染学生灵魂，在实践活动中感悟生命真谛。如果只是单纯地讲解课本知识，学生很难对这些内容有深刻的理解，只有当自己历经过或者是体会过，才能对其有更深层次的理解。例如在学习完《狼牙山五壮士》后，我便组织学生在周末的时候，前往烈士陵园，缅怀烈士，为烈士扫墓。如果只是简简单单地通过课上的学习，学生是很难体会到十四年抗战的艰难险阻，在有了烈士陵园扫墓的经历后，更能使学生明白烈士为中华人民共和国所付出的鲜血和汗水，更能明白现在幸福生活的来之不易，从而让学生能够好好珍惜现在的幸福生活，好好学习，为实现中国梦而努力奋斗。
四、结语
将“生命化教育”完全渗透到中小学语文的教学过程中不可能是一件一蹴而就的事情，它需要一个很长的时间才能完成。语文老师就应该在教学中慢慢培养学生独立自主思考与解决问题的能力，在结合课本内容的基础上深挖教材的真正含义，让学生领悟到人生的道理。在教学过程中，老师还应结合实际情况，让学生亲自体验或者是经历一些事情，这样才能对课本中所想传达的道理有更深层次的领悟。希望广大中小学教师都能够逐步将“生命化教育”渗透到中小学语文的教学过程中。
参考文献
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[3]刘佩.农村中小学语文教育的几个问题[J].??语文学刊.?2011(18)
姓名:班霞
出生年月:1986年1月21
性别:女
民族:汉
籍贯:张家口市蔚县蔚州镇北樊庄村
学历:本科
现职称:一级教师
研究方向:中小学语文教学中生命教育的渗透研究
教材版本:部编版
所在单位:张家口市崇礼区高家营镇高家营完全小学
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