摘要：高中化学学科的知识非常复杂，在教材中蕴含的知识内容有很多，教师在对学生实施教学时应该根据教学的内容进行课堂的构建，同时选择最合适的方式对学生实施教学，以此来保证高中化学课堂的高效性，也能够促进学生灵活思维能力在高中化学课堂上的展现。互动课堂教学模式能够有效的激发学生的思维，在高中化学课堂上应用这种教学模式，还能让课堂的教学效果提升，降低学习的难度，让学生积极参与到化学课堂上。
关键词：高中化学 互动课堂 策略
一、互动课堂教学对高中化学教学的重要意义
（一）让学生实现更高效的化学知识学习
高中阶段学生需要学习的科目有很多，所以时间对于学生来说就格外的重要，如果学生能够实现高效的学习，就可以更好的积累知识。实施互动教学，可以有效的提升教师的教学效率，让学生发现自己在学习中存在的问题，主动提出问题，这时教师就可以针对性的帮助学生解决学习中的问题，学生的学习效果自然也就会得到提升，所以在高中化学的课堂上实施互动教学，能够帮助学生及时解决学习中遇到的问题，节省学生对问题进行反复摸索所浪费的时间，让学生快速学会相应的知识内容，了解问题的本质。所以在高中化学课堂利用互动教学模式实施教学，能够促进学生学习化学知识热情的提升，还能帮助学生构建高效的化学课堂，让学生实现化学知识的高效学习，促进学生学习效果的提升。
（二）能够实现对学生的针对性教学
在以往的教学中，高中化学教师都是采用传统灌输式的教学方式实施教学，学生在课堂上只能通过大量学习理论知识的方式学习化学知识。虽然这样的教学可以让学生在课堂上接收大量的知识，但是这种教学方式会让学生化学知识的学习充满局限性，教师虽然浪费很多时间和精力进行教学，但是学生的学习效果并不好。但是如果教师应用互动教学方式对学生实施教学，在互动中教师能够直接了解学生的实际学习情况，能够把握好学生的学习。在交流中，教师也能够知道学生对于新知识的接受能力，对学生难以理解的内容教师可以着重讲解，对于简单的内容教师可以节省时间，在这样的教学下，学生得到教师针对性的教学，学生的学习效率就会得到提升，同时教师也能够实现高效化学课堂的构建。
二、互动课堂教学在高中化学教学中的实际应用措施
（一）实现师生平等互动交流
作为一种在教学中应用较多的教学方式，互动教学模式注重的是师生之间互动的有效性，在有效的互动中培养学生的学习意识，促进学生的高效学习。在互动教学中，教师能够清楚学生的实际学习情况，还能尊重学生的学习需要和想法。改变传统的教师主导的课堂，将教师和学生放在平等的位置上实施教学，实现由学生反馈自己不清楚的地方，教师针对学生不懂的地方进行教学。所以在互动教学模式中，教师也应该重视与学生之间的平等性，转变教学角色。
例如，教师在《氧化还原反应》的教学中，教师在讲解氧化还原反应的概念后，教师可以给学生列出几个化学方程，之后让学生判断哪些是氧化还原反应？哪些不是氧化还原反应？并说出原因。在这样的提问中学生可能会回答错误，但是在教师提问以及学生回答的互动中，教师就能够知道学生存在的问题，并对学生进行针对性的教学。在学生表达原因时，如果出现不全面的现象，教师也可以帮助学生补充，同时教师也能够发现学生掌握不牢固的知识点，教师就可以加强这个知识点的教学，让学生加强练习，帮助学生巩固知识的学习，促进学生更好的学习化学知识。
（二）结合教材实现互动教学
在教师对学生实施互动教学时，不能只注重互动的形式以及互动教学的实施，教师还应该结合高中化学教材，与学生进行互动，这样才能确保互动教学满足学生的实际学习需要，不仅能够实现与学生之间的互动，了解学生的学习情况，同时还能保证满足教学的要求，实现对学生的教学以及素养的培养。例如，教师在《元素周期表》的教学中，教师在将同位素的概念进行教学时，教师就可以让学生翻开教材中的元素周期表，让学生看一看元素周期表中共有多少行多少列，教师还可以让学生分析回答将不同元素排在同一周期的原因是什么？在这样的问答互动中，教师可以让学生对教材中的内容进行分析学习，让学生自主探究教材中的知识。教师在将基础知识教学结束后，教师还可以利用多媒体教学设备给学生展示原子结构，并且依照原子结构让学生进行分析，分析这个原子结构表示的是元素周期表中哪个位置的元素，在学生分析尝试解决问题的过程中，如果学生对知识存在问题就会显示出来，此时教师就可以根据学生存在的问题进行针对性的补充教学，帮助学生掌握好化学教材中的内容，为学生日后更好的学习化学知识奠定基础。所以，利用互动教学法实施教学，可以让学生自主探究化学知识，还能让学生积极参与到问题的解决中，培养学生自主学习探究的能力，培养学生的化学学科核心素养。
总结：
在高中化学的教学中，教师利用互动教学模式实施教学，可以改变教师传统的教学思维，还能让教师了解到学生实际的学习需要，对学生实施针对性的教学，节省学生的时间，让学生实现高效学习，促进学生化学学习能力的提升，培养学生化学核心素养。
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