摘要：道德与法治教育是学生学习过程中不可或缺的一个重要部分，初中生心思单纯，对社会上的是非善恶尚带有强烈的主观色彩，没有非常明确的判断，也容易被不法分子错误引导，走上歪路。开展道德与法治教育建设工作是国家当前全力支持的重点工作，它保证了人才输出的同时依然拥有良好的品德与素养。但是如今传统的道德与法治教育工作一直无法取得理想的成果，想要学生们深刻理解法律知识，就要改变传统道德与法治课堂教育，构建道德与法治活动型课堂。本文就初中道德与法治活动型课堂的建构进行重点讲述。
关键词：初中；道德与法治；活动型课堂
引言：当代社会背景下，学生的发展要全面且多元化，不仅要提高专业知识储备，也要拥有良好的品格和道德。要让学生养成良好的法律意识，塑造正确的思想观念，学会用道德与法律来约束管辖自己的行为和思想，才能提高自我的思想素质，保持身心全面健康发展。
一.传统法制教育与活动型道德与法治课堂的对比
传统的道德与法治的教育仅仅是依靠教师们口头讲述，无论是单纯的知识条例还是经典的案例，都是依靠教师们分析之后，讲述给学生，不但干燥无味，也让学生一开始就对于接受的知识产生了强烈的主观印象。这样以来，对于学生们来说，道德与法治的知识与其他科目的知识并没有本质的不同，学生们就像背诵课文一样强硬的去记忆所有教师所传授的东西，并不能加以理解，也无法对于这些单纯的理论知识产生明确的概念，所以，学生们即使死记硬背掌握了所有的文字知识，也只是浅显地记住了，不能深刻理解，更无法学以致用，就不用说什么用所学的知识来时刻警醒自己了，即使学生将知识和案例背的滚瓜烂熟，也不能有效的塑造学生品格，提高学生素养更无法培养学生的法律意识。想要让学生能运用所学的道理来提升自己，务必要改变传统的道德与法治教育方式，打破传统的教学规制，发扬创新精神，构建新型的活动型课堂。活动型道德与法治课堂全面颠覆传统的教学方法，把重心放到学生身上，提高学生的课堂参与感，这也要求教师们一定要密切关注学生法律意识的逐渐形成，用正确的方式来引导学生，保证学生形成良好的法律观念，并将学习的知识学以致用，不断提升自己。
二.建构活动型道德与法治课堂的策略
1.创设情景，提高学生参与感
在进行道德与法治教育的时候，教师们可以尝试将知识条例构建出一个故事案例，根据知识点的含义，尝试构建出故事的背景、故事中的人物性格、事件的起因于发展等等，然后让学生大胆去演绎，根据剧本中的不同的人物特点让学生们进行分角色扮演，可以在表演中加入自己独立的见解以及特殊的性格特点来使剧本更加丰满。演绎结束后，教师们可以让学生们发表自己的“演后感”以及其余同学的“观后感”，让学生们独立思考或者小组之间进行探讨，然后发表自己的看法或者小组的讨论结果，让学生们自己去判断什么是正确的什么是错误的，然后教师进行判定，既要给给出正确答案的学生以肯定，也要严格分析给出错误答案的同学的想法并引导这部分学生进行正确分析，同时要给所有学生独立思考能力予肯定，让学生们拥有自信。
通过这种方式，学生们身临其中，更能够深刻理解知识条例以及知识意义，对于单纯的文字知识也有了形象的具体印象，更利于学生理解和运用知识，形成良好的法律意识。
2.分析经典案例，以学生为主体
传统的道德与法制教育中，案例都是由教师们进行分析后直接对学生们进行讲述，学生们对于案例中的人物做法有了先入为主的印象，无法加入自己的想法，学生们知识机械地记住了什么是正确的，什么是错误的，但是这些知识就只是像流水一样浅薄地过了一遍，并不能给学生留下明确深刻的印象，学生们也无法深入去理解。道德与法律教育主要是塑造学生们良好的品德，培养学生的法律意识，而不是单纯地教授文字知识让学生获得高分。因此，想让学生深刻理解其中的含义，就要让学生的思想作为课程的重心，不能依靠教师们进行讲授，而是要学生自己去思考，去判断，让学生们的想法从“我记住了，这样做是对的”，变为“我理解了，原来我应该这样做”，才是真正的达到了道德与法制课程教育的目的，才能让学生对于单纯的知识有了鲜明的概念，把所学的知识转化为生活的道理，用法律意识来约束自己的行为和思想，让它们一直保持在正确的道路上。
3.开展课外实践活动，培养学生兴趣
初中生还处在活泼好动的年纪，玩心较重，定期地举行课外实践活动，不仅仅可以为学生紧张的学习氛围增加一丝活力，还能极大地调动学生们的学习积极性。课外实践活动可以让学生在紧张的学习环境里忙里偷闲，稍微放松，回复好精神，以便以更好地状态去投入学习。另外，课外实践活动可以让学生们感受到所学的知识中所蕴含的道理，以及知识的意义。如为孤儿院孩子送去学习资料和学习用品，或者帮助养老院的孤寡老人，给他们送去温暖，都可以让学生们在劳动之余，感受到深深的自豪，有利于学生们感受到来自自己善良的魅力，让学生在今后的生活中一直保持着善良的品性。
结束语
现代教育中，学生不能只知道读死书而像温室中的花朵一样从未经历过风吹雨打，国家需要的高质量人才不仅表现在专业知识上，更要表现在优秀的品德和良好的素养上。学生们都是善良的，在还不能明确分辨善恶的年纪，更需要教师的督促，家长的教导，只有保证了道德与法制教育的进行，才能让法律和道德为学生今后的发展保驾护航。
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