【摘要】在小学语文的学习过程中，阅读是语文教学中非常重要的一个内容。老师们要通过对学生们阅读教学的培养，让他们能够对语文学科，奠定良好的基础，并且也能够对其它的科目有一个好的基础，阅读不仅可以丰富学生们的素养，也可以开拓学生们的视野。所以学好阅读是语文中非常重要的一个内容，本文将探讨小学语文阅读教学文本细读的策略探究。
【关键词】小学语文阅读；文本细读；策略探究。
【正文】教师在进行语文阅读教学的时候，应该向学生们准确的传递和把握一些内容，本文将探讨小学语文阅读教学文本细读的现状，是学生们对阅读缺乏一定的兴趣，老师们没有用创新的教学方法来让学生们学习到更多的知识，让学生们能够仔细的阅读每一篇文章，同时也应该能够对教学方法做出进一步的创新。
一、小学语文阅读教学文本细读的现状
1.1学生们缺乏阅读的兴趣
对于小学生们，他们的各个方面还不是很成熟，所以老师们更要从小的培养他们的阅读能力，阅读对于小学生们来说是非常重要的，对于阅读的内容，还要进行仔细的分析，学生们是没有兴趣的。让学生们去阅读一些比较枯燥的文字，他们也认为是乏味的。所以教师一定要能够积极的引导他们向正确的方向去发展，并且能够找到阅读的好处，并且能够每天给自己设定一定的任务，让自己能够对阅读产生一定的兴趣，通过日积月累的阅读可以让他们收获更多的知识，并且能够对阅读产生一定的兴趣。
1.2教师没有对阅读进行创新的教学方法
有的老师们还是用以前传统的教学模式来让学生们进行阅读，导致学生们对于阅读没有兴趣，认为阅读是枯燥乏味的，这就需要老师们能够对自己的教学方法进行一定的创新，让同学们能够通过各种各样的方式来进行阅读，能够随着阅读能力的不断提升，从而对学习产生一定的兴趣，并且能够有学习的自主性和积极性。无论是课内的教材还是课外的读物，同学们都应该进行一定的阅读，慢慢的培养他们的阅读能力以及思维能力，并且能够在阅读的过程中不断的提高自己，开阔自己的视野，并且丰富自己的知识体系。
二、小学语文阅读教学文本细读的策略
2.1培养学生们的阅读兴趣
在小学生们学习语文的过程中，教师们应该培养学生们的阅读兴趣，让他们不断的提高自己的能力。小学生们对于一些事物是有着极强的好奇心的，所以老师们应该用各种各样的方法来让他们对阅读能够产生一定的兴趣，让他们能够不断的提高自己的阅读能力以及各个方面的能力，以及对于阅读的内容能够进行自己的总结和概述。
能够深入的理解在阅读内容中包含的一些知识，并且能够分析其中的知识点，学生们能够仔细的阅读每一篇课文，对于其中的细节能够进行自己的分析和解读，从而提高他们的阅读能力以及各个方面的能力。
例如:在学习《海上日出》这篇文章的时候，能够让同学们细细的阅读这篇文章，感受文中所提到的风景，并且能够理解作者写这篇文章的初衷，能够让他们通过仔细的阅读，能够回答作者是在什么地方，什么时候看到的日出这些问题。让他们能够结合文字和图片对文章进行一定的解读，并且能够充分的理解文章中的内容。在这篇文章的学习中，老师要让他们对于大自然的一些景物能够有一定的了解，并且能够让他们形成一定的阅读兴趣，学生们也可以通过阅读课文，提高自己的写作能力，将写作能力与阅读能力共同提高。
2.2教师们能够对阅读方法进行进一步的创新
在同学们进行阅读的时候，教师们要能够积极的创新自己的方法，能够运用各种各样的教学方式让同学们能够进行阅读，让小组之间进行合作交流，让他们能够交换自己的想法，并且彼此都能够收获到一些知识。在阅读中进行文本细读的时候，同学们要对文章中的重要的词汇能够进行自己的理解，并且不断的丰富自己的知识，教师们也要通过丰富的教学，让学生们能够对自己的阅读能力有一定的进步，阅读能力不仅仅是对于语文学科，对于其他学科都是有很大的帮助的，所以教室们一定要能够运用创新的方法来将同学们的阅读能力能够有大的提升，让他们能够不断的丰富自己的知识面。
例如:在学习《三月桃花水》这篇文章的时候，老师们要让他们通过细读文章来回答问题，三月桃花水是什么，三月桃花水是怎样的美，为什么三月桃花水会如此美丽，学生们可以通过仔细的阅读这篇文章，来分析老师提出的问题，能够对这些问题进行一定的解读。三月桃花水指的是农历三月，此时正是桃花盛开的世界，所以被人们称桃花水或者是桃花汛，学习这篇文章的时候，老师可以让同学们通过观察一定的情景让同学们能够对文章进行更加多的了解，并且能够分析这篇文章中的一些重点和难点，来不断的提高自己的阅读能力以及各个方面的能力。
【结束语】小学语文阅读教学文本细读，对于提高学生们的阅读能力是有着很大的帮助的，让学生们能够仔细的阅读每一篇文章，感受文章中所蕴含的意思，才能够对文章有一个全面而且充分的了解，在小学语文的教学过程中，老师们要能够让学生们发挥他们的学习自主性和积极性，能够对于文本细读产生一定的兴趣。
【参考文献】
[1]李映菊.语文阅读教学中文本细读的策略刍论[J].成才之路,2020(04):78-79.
[2]尹闳涟.小学语文阅读教学文本细读的策略探析[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):153.