摘要：在小学语文课堂上，为了保障语文教学效果，教师就需要用趣味性十足的方法教学，使学生产生学习主动性与学习积极性。对此教师就需要在课堂上融入足够多的趣味性元素，并做好与学生的互动。让学生喜欢上学习的过程，一边学习知识，一边锻炼能力，这样才能够切实有效的提高学生综合涵养、综合素质。
关键词：小学语文；积极性；教学方法
前言：在语文教学中，教师有必要围绕学生学习条件、学习能力出发，设置与学生情况相匹配的教学方法，这样学生才能够产生学习积极性、学习主动性。教师需要设计出趣味、多彩、互动性十足的课堂模式、课堂活动。可是当前还有许多教师仍旧在使用灌输教学方法，学生往往只能被动学习，这显然与新课标教育追求冲突。对此教师需要调整教学思路，围绕新课标要求以及学生成长需要设计教学办法。要体现以生为本原则，关注学生成长，让学生对学习产生向往与兴趣。
一、趣味情境激发学习主动性
为了保障学生能够主动参与到学习过程，使学生迸发强烈学习积极性，教师就需要应用情境教学的方法。因为情境教学能够再现课文内容[1]。并且情境一般会搭配角色扮演活动，满足了小学生的表现欲望，所以深受学生喜欢。学生在沉浸式的课堂中，感受知识，享受学习的乐趣。对此对于一些有角色扮演条件的文章和段落，教师可以组织学生用情境学习的方法，在角色扮演中演绎人物的性格、特征以及形象。学生在亲身参与以后，自然能够形成积极地学习态度[2]。对文章表达的内容建立深刻印象。如在学习《草船借箭》的时候了解了诸葛亮的聪明才智。在学习《景阳冈》一课的时候，学生在扮演武松的过程中，理解了武松的豪情万丈。
情境教学让学生成为了课文的主人公、主角。学生在这样的学习中合作表演，对学生的语言表达能力有很好的锻炼效果。同时也能够让学生形成责任心、合作意识。教师需要鼓励学生主动表演，并培养学生的自信心，这对于学生的语文技能、知识成长有很好的帮助。
二、自主探究提高能力
语文教学中教师不能用枯燥、乏味的教学手段教学，教师需要多站在学生的角度考虑问题。教师需要在课堂上体现以生为本的追求[3]。让学生能够打心底的喜欢语文学习，向往语文学习，并积极参与其中。语文教育并非一帆风顺的活动，语文教育中学生会遇到很多障碍与难题。因此教师一定要理解学生，并在学生有需要、有需求的时候及时予以帮助。教师要多鼓励学生，并让学生能够大胆的说出自己的意见和看法。要提高学生自豪感、自信心，使学生充满学习积极性。
语文教育和生活关联非常密切。语文教育需要切入生活，让学生深入探索，这样才能够培养学生学以致用的能力，让学生意识到生活就是一个大舞台、大课堂。让学生体会到独立学习获得的成就感和获得感，使学生形成学习热情、学习积极性。比如在学习《草原》一课的时候，这一课描写的是草原文化的特殊魅力，让人们领略城市所见不到的风情。教学中教师可以用特色文化、本土文化魅力作为契机让学生去创作和生活中有关联的作文，学生就会将自己所生活的地区作为对象。比如东北地区学生就会用萨满文化、朝鲜族文化作为创作对象。江浙地区学生就会创作江南水乡文化。总之学生纷纷以自己所熟悉、所了解的本土文化为参考点，创作着属于自己的文章，抒发着自己对于本土文化的热爱。所有学生都有着强烈的表现欲望。教师需要让学生带着问题去发现与探索知识，让学生从中收获快乐，形成属于自己的见解。
三、创造机会提高积极性
语文教学中教师必须突出学生的课堂主人翁角色、定位与作用。教师需要发挥引导者价值，为学生创造条件、创造机会，让学生有足够多的机会去参与实践、参与学习。让学生成为课堂教学的实践者、设计者。这样学生也会产生更强烈的学习欲望。而且这样的过程能够让学生意识到语文知识的博大精深，学生在教师的培养和指导下，深入学习，了解了更多领域的知识内容，切实调动了学生的学习积极性、主动性。教师需要让学生参与到课堂，不仅仅用互动过程让学生参与到课堂，同时也可以让学生以小老师的身份在课堂教学。比如学习《出塞》这首古诗的时候，教师就可以让学生自己当小老师，让学生以组为单位设计课堂，并选派其中一名学生当小老师，其他人作为助手。学生为了上好课，就会自行查阅资料，并参考网络课堂上其他教师的教学思路。学生积极参与这样的活动，对知识建立了深刻印象，锻炼了学生的语言组织能力和课堂表现力。最后组织全班同学点评各个小组的表现，让学生获得教学乐趣。
结语：语文教学过程中如果教师能够让学生积极主动的参与到课堂学习，那么教学效果自然能够得到保障。学生的课堂学习参与积极度关系到最后的教学效果。为了让学生获得扎实的学习素质、学习能力，教师就需要调整思路，让学生成为课堂的主人公。教师需要深入分析各种影响学生学习积极性的条件和要素，找到合适的思路与方法，解决学生的学习障碍性因素，提高学生的学习主动性、积极性。
参考文献：
[1]李敏.如何培养小学生对语文学习的兴趣[J].学周刊,2020(15):61-62.
[2]杨万鹏.当前小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊,2020(15):63-64.
[3]李巧莉.浅谈提高小学语文教学质量的有效措施[J].学周刊,2020(15):119-120.