摘要：在高考的压力下，教师为了让学生能够快速的理解知识、掌握知识，会不自觉的采用满堂灌的教学方式，忽视了学生核心素养的培养，让学生通过死记硬背来应付考试。鉴于当前的教学目标为让学生全方面发展，而核心素养的培养是其中的一项重要内容。所以，本文从语言教学、问题导学、情境教学、文化渗透四个方面入手，阐述了基于核心素养培养视域下高中语文课堂实践探究。
关键词：核心素养；培养；高中语文；语文课堂
随着新课改的不断深入，核心素养的培养成为了当前教学的主要内容。因为重视核心素养的培养可以为学生综合能力的提高奠定好基础，可以让学生快速的理解知识、掌握知识，灵活的运用知识，所以，教师要将核心素养的培养重视起来。那么教师应该怎样在高中语文教学中培养学生的核心素养呢？鉴于语文素养的主要内容为:建构及运用语言、发展及提高思维、创造及审美鉴赏、理解及传承文化，所以以下提出了四种培养学生核心素养的方法。
一、立足于语言教学，提高学生的语言运用
语文是一门语言学科，所以建构及运用语言是语文教学中的基础。而高中的建构及运用语言指的是在语言教学中，让学生通过自主学习，掌握、积累一定的语言知识、语言基本特点和运用规律，形成专属于自己的语言体验，并运用语言与他人进行沟通、交流【1】。
例如在教学《蜀道难》的时候，教师在教学前需要明确，这首诗出自诗仙李白之手，主要内容为讲述蜀地道路的难行，为了让读者更容易感受蜀地道路的难行，作者进行了想象，运用了夸张的手法，比如“猿猱、鹰、飞湍、万壑”等。新课标提出的教学目标为:让学生理解诗歌内容，掌握诗歌情感以及字词的读音及大意。所以，在实际教学中，教师注重字词的讲解，通过其来让学生理解古诗的大致内容。鉴于古诗中有一些古今异音、异义的字词，所以教师需要将其进行讲解。在学生掌握了相关字词后，教师可以引入诗歌的创作背景，并讲述构成诗律的主要因素，然后让学生结合刚刚掌握的字词进行朗读，从而感受到语言的魅力。
二、问题导学，培养学生的创新思维
想让学生成为创新人才，教师就需要培养学生的创新思维。鉴于高中语文教材中的很多内容可以为学生的创新思维的培养提供一定的条件，而问题可以让学生深入理解文章，积累创造，所以教师需要将问题导学重视起来，培养学生的创新思维【2】。
例如在教学《林黛玉进贾府》的时候，教师可以在课堂伊始运用这样的导语快速的集中学生的注意力:“《红楼梦》这本书或电视剧十分的火爆，相信学生们都已经看过了。
那么学生们在看书或电视剧的时候，最喜欢的人物是谁呢？这个人物带给你怎样的印象？对故事的结局你有没有什么想说的？”在教学过程中，教师可以提出一些与教学内容有关的问题，引导学生深入的阅读文章。比如:文章主要讲述的是林黛玉进贾府的片段，作者站在了林黛玉的视角上向读者们展示了人物的风情、贾府的风景，那么从作者描写的规模和拜访的次序中，你可以看出作者想要强调什么吗？它有怎样的特点？通过这样的问题，学生可以深入的探析文章，掌握作者的叙事技巧，让学生的创新思维和想象能力有效提高。
三、情境教学，进行审美鉴赏和创造
语文的人文性很强，可以让学生的审美鉴赏和创造能力得到培养。鉴于情境教学可以把学生带入真实的环境中，让学生切实的感受到知识、体会到知识，潜移默化中提高自身的鉴赏力、创造力，所以教师在教学过程中，要将情境教学运用起来。
例如在教学《荆轲刺秦王》的时候，教师可以在网上先搜索一些相关素材，通过其开展情境教学。在实际教学中，教师可以播放《荆轲刺秦王》的节选，让学生通过观看片段，捋清各个人物间的关系，分析角色的形象。随后，教师可以提出一些与文章有关的问题创设出问题情境:荆轲与要离、专诸、聂政被称为四大刺客，而荆轲的武功比不过其他人，而且刺秦王的刺杀活动并不算成功，为什么荆轲会成为最有名的刺客被文人们所歌颂呢？通过这样的问题，学生会深入的探究，多方面的思考、总结。这样一来，不仅可以让学生深入的理解文章，还可以丰富学生的知识面，提高学生的思辨能力、审美能力。
四、文化渗透，培养学生的文化意识
语文在传承民族文化方面有着一定的优势，所以教师在开展高中语文教学的时候，要注意渗透文化，培养学生的文化意识。
例如在教学《鸿门宴》的时候，教师首先要明确，这篇文章中蕴含了不少传统文化，比如:称谓、宴席、官职、礼仪等。古人在坐的时候会选择席地而坐，席小筵大，筵上铺席，然后人坐在席上，坐姿为双膝跪在席上，臀坐在脚跟上……在教学过程中，教师通过渗透、讲解相关文化内容，可以有效提高学生对传统文化的认知，让学生传承文化的意识得到培养。
以上是四种培养学生语文核心素养的方法，教师在教学过程中可以将其利用起来，从语言教学、问题导学、情境教学、文化渗透四个方面入手，实现语文核心素养的教学目标，为国家培养出高素质的全方面发展的人才。
参考文献：
【1】陈玲宏. 基于核心素养的语文课堂教学新样态实践研究[J]. 高考, 2019(3):65-65.
【2】杨华锦. 基于语文核心素养的高中语文课堂活动设计探究[J]. 语文课内外, 2019, 000(011):91.