摘要：语文，作为一门人文学科，不仅仅只是为了教学生知识，更重要的是提高学生的人文素养，培养学生的思维能力，提升学生各方面的综合素质，把学生教育成为新时代的新青年。初中语文学习，是学生语文生涯中的一个过渡阶段，占据着无比重要的地位，所以，要想让初中语文课堂教学更有价值、更有意义，就要注重培养学生的思维能力，帮助他们全面发展。小学生通过一定的知识积累，通过基础性的语文学习，已经初步具备了一定的语言素质和能力，但是到了初中阶段，就需要进一步提高学生的理解与表达能力。初中语文教学要想真正实现其最大目标，达到最高效益，就要立足于发展学生智力，重点培养学生的思维能力，这样才能从根源上给予学生帮助，让他们成为祖国的栋梁之才。
关键词：初中 语文教学 思维能力 培养能力
语文，对所有人来说都不陌生，毕竟它是学生从小就开始接触学习的。在经过了小学六年的基础学习，进入初中后，对于语文学习，有着更高层次的要求。褪去了小学的稚气，初中生的心理、思想都有了一定的变化。为了迎接即将到来的高中学习，乃至以后更高层次的学习，学生需要形成自己的思维想法，有独自的见解，所以，初中语文教学就应该重点培养学生的思维能力。这就需要充分发挥学生的自主性，吸引学生的学习兴趣，鼓励学生大胆想象，敢于发言，表达出自己的思想观念，然后学生之间加深交流，共同探究，共同进步。这样，才能发挥语文教学的最大效益，有效实现“语文”这门学科的意义，培养学生思维能力，成为合格的社会主义接班人。
一、初中语文教学中培养学生思维能力的必要性
初中语文，由于刚从小学阶段发展而来，需要花费更多的时间与精力在其教学模式上，力求为学生打造最好的语文教学课堂，帮助学生全面发展。然而，传统的语文教学，纯粹地只是教授知识，按照语文教材，以教学大纲为唯一目标。如此一来，语文课就单单只是一门普通课，无法发挥其人文学科的效用，对于学生身心各方面的发展没有太大的作用。所以，面对这样的初中语文教学现状，就急需改善，要以培养学生思维能力为语文教学的目标，从而提高学生的综合素养。所谓的“思维”，就是以人已有的知识为中介，对客观事物概括、间接的反映，而“思维能力”就是指拥有这种思维。培养学生的思维能力，在初中语文教学中是尤为重要的，它是新时期对语文教学的要求，也是新时代对学生的要求。
二、初中语文教学中培养学生思维能力的具体策略
1.创设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师。”要想学好语文，首先最重要的就是培养学生的兴趣，让他们有想要继续学习下去的欲望，这样，初中语文教学才可以发挥其最大效益，培养学生的思维能力。那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢？这就需要老师在课堂上创设情境，引人入胜。
例如，鄂教版的初中语文教材中的《桃花源记》，这是一篇文言文，要想学生学好它，首先，老师应该在正式上课前，通过图片或者别的途径，先向学生展示一幅“桃花源”，十里桃花，草长莺飞，山明水秀……美不胜收，一开始就给学生一种视觉上的美感，再通过老师的介绍，将学生带入那种情境中。然后，趁着大家都沉浸在美的世界中，沉浸在老师营造的“桃花源”情境里，老师就应该引出正文，让学生带着这种良好的心境去学习。
2.大胆表达，勇于发言
语文学习，锻炼的是学生的语言表达能力，要想培养学生的思维能力，首先最基本的就是要鼓励学生敢于表达，勇于说出自己心中的所思所想。可能会有学生比较内向，不敢主动在学生面前发言，这时候，就需要老师的帮助，给予学生鼓励，告诉他们要大胆表达，勇于发言。例如，鄂教版初中语文教材中有一课是《中国人失去了自信力了吗》，这是鲁迅的一篇名作，具有非常深的研讨意义。在这节课的课堂上，老师就应该多提问题，而且多提开放性的问题，比如，“现今的中国人还有自信力吗？”“作为一个学生，怎么做，才能提高自己的自信？”……这一类的问题有很多，老师就应该通过这些灵活性的问题，多给学生发言的机会，提高他们的思维能力。
3.合作交流，共同进步
“合作实现共赢”，在当今社会，对合作的要求越来越大，初中语文教学中，也需要学生之间多交流、多合作，实现共同进步。每一个学生都有自己的想法，也许不全面，但它毕竟是属于个人特色的东西，肯定有其可取性。学习贵在“扬长避短”，取他人之精华，弃自己之糟粕，这样，方可达到学习的最高境界。而要想“取长补短”，就需要通过与人交流，了解彼此的思维想法。例如，鄂教版初中语文教材中的《假如给我三天光明》，这是海伦?凯勒的自述，通过这篇文章的学习，我相信每个学生都会有自己的感悟，会形成自身的见解。这时，应该让学生合作交流，将自己的感悟与大家共享，把每一份感触都归拢到一起，形成的将是非常庞大的体系，学生从中择取有价值的、适合自己的方面加以学习完善。这样，最终大家就会共同进步，都能将自身的思维能力提升一个层次。
语文，作为一门人文学科，不仅仅只是为了教学生知识，更重要的是提高学生的人文素养，培养学生的思维能力，提升学生各方面的综合素质，把学生教育成为新时代的新青年。初中语文学习，是学生语文生涯中的一个过渡阶段，占据着无比重要的地位，所以，要想让初中语文课堂教学更有价值、更有意义，就要注重培养学生的思维能力，帮助他们全面发展。小学生通过一定的知识积累，通过基础性的语文学习，已经初步具备了一定的语言素质和能力，但是到了初中阶段，就需要进一步提高学生的理解与表达能力。初中语文教学要想真正实现其最大目标，达到最高效益，就要立足于发展学生智力，重点培养学生的思维能力，这样才能从根源上给予学生帮助，让他们成为祖国的栋梁之才。
参考文献：
[1]肖永凡；初中语文教学中学生思维能力的培养[J]；新课程?中学；2014（05）
[2]周善奇；浅析初中语文教学中学生思维能力的培养[J]；新课程学习?中旬；2014，（08）