摘要：在小学语文教学中，阅读教学是一项十分重要的内容。提高学生的语文阅读能力对学生的语文学习成绩的提升有着至关重要的作用，因此，教师应当重视对学生在语文阅读方面的教育，不仅能够有效的提高学生语文阅读能力，还可以锻炼学生对事物的理解和感受力。而在当下的小学语文阅读教学当中，还存在着很多教学上的问题和不足，需要教师能够做到在充分的明确小学语文阅读教学中存在的问题，同时还要做到及时的找到解决问题的方法策略，帮助学生在小学语文学习过程中获得更为突出的表现，本文也是围绕小学语文阅读教学存在的问题及策略进行细致的分析。
关键词：小学语文；阅读教学；问题；策略
前言
通过教师对学生进行阅读能力的培养，激发学生对阅读浓厚的兴趣，学生会因此主动的进行课外知识的阅读，不仅能够开阔学生的视野，增加学生的知识储备量，还可以加强学生的内在修养和综合素质，保证学生阅读理解能力更够更上一个台阶。现如今，依然存在着一些语文任课教师的教学思想落后，跟不上时代的进步，还保留着原有的语文阅读教学模式的问题，在新时代背景下，传统阅读教学已经没有办法满足小学生的学习要求。小学语文阅读教学中所出现的种种问题也应当引起语文教师足够的重视，要针对问题找到解决的方法和策略，保证教师的语文阅读教学能够得到质的飞跃。
1小学语文阅读教学存在的问题
随着教育改革的不断推进，小学语文阅读教学也在逐渐的完善过程中。当然就难免会在语文阅读教学当中出现问题和不足，如果想要更好的保证教师的语文阅读教学质量得到有效的提升，就要做到明确小学语文阅读教学究竟存在哪些问题和不足，这样才能够及时准确的找到应对措施来完善教师的语文阅读教学。在语文阅读教学中，教师的教学思想观念陈旧是小学语文阅读教学普遍存在的问题。一些教师依然采用对学生进行强行灌输的教学方式，会导致学生对阅读教学产生严重的抗拒心理，从而无法进行高效的语文知识学习。对于小学生来说，还没有形成对事物的判断能力，学生无法判断哪些文章应该阅读，哪些文章不应该阅读。教师也对学生的阅读目标的设置没有太多的指向性，就没有办法让学生阅读到他们这个年龄段的适合读的文章。与此同时，现如今，大多数的教师在阅读教学课堂上会让学生读两遍课文内容，然后就让学生进行文章内容的概括等一系列的阅读任务。
而对于小学生而言，很难在读几遍文章内容的情况下，就能够说出文章内容的讲了什么这件事，所以，教师给学生所布置的任务无疑加大了学生的阅读学习所带来的压力，学生就会对阅读这件事情失去了兴趣，感受不到阅读的乐趣。在阅读教学课堂上，个性化阅读能够引导学生进行正确的阅读，帮助学生培养阅读兴趣，对学生的阅读能力提高有很大的帮助。而教师在阅读教学课堂上不重视学生的个性化阅读也是阅读教学存在的问题。
2小学语文阅读教学中解决问题的主要策略
2.1加强培养学生对语文阅读的兴趣和积极性
兴趣是孩子最好的老师，在阅读教学课堂上如何来加强学生的阅读兴趣是十分值得教师考虑的问题。对学生阅读兴趣的培养可以提高学生的学习积极性，调动对阅读知识的欲望，从而更更好的提高学生的阅读能力。例如：在学习小学语文教材课本当中《画家乡》这部分内容时，教师可以结合阅读内容让学生那拿出一张纸，让学生将自己心目当中家乡的以图画的形式呈现出来。小学生一听到要进行绘画创作都积极的参与进来，并发挥自己的想象画出美丽的家乡。通过教师在教学课堂上将阅读文章内容和学生的喜好相结合，培养学生对阅读产生浓厚的兴趣，从而提高学生在阅读课堂上的积极性，保证学生的阅读质量得到提升。
2.2创设情境教学，充分发挥学生的主体作用
在阅读教学课堂上，创设情境是教师十分常用的一种教学方法，并在语文学习课堂上为学生的学习带来了不错的效果。教师根据阅读内容创设情境，将学生带入到情境之中来进行阅读知识的渗透，以这种方式学生能够更容易接受，并享受在其中，学生因情境式教学生动直观形象的特点，让学生充分地发挥想象力，从而有助于提高学生的学习质量和效率。例如：在学习《曹冲称象》时，教师就可以借助模具在学生面前进行情境演示，学生根据教师的演示过程对文章内容有一个更清晰的理解，还能够保证学生的注意力全部都集中在教师身上。
总结
总而言之，教师通过采取正确的教学方式开展阅读教学，有助于提高学生的语文阅读质量，培养学生好的阅读习惯，提高学生的阅读学习能力，确保学生阅读学习的有效性，实现学生更为长远的发展。
参考文献
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