摘要：创新是未来社会发展的动力，创新能力的提升体现民族的进步。中国现在处于从中国制造到中国创造迈进的过程，未来需要更多的创造型人才。在未来的教育中，校园教育应该侧重于创新思维能力方面的教学与提升。本文以初中数学课堂为背景，分析在初中数学的课堂中培养学生的创造性思维的可行性措施。初中数学教学不仅仅是让学生学习数学基础知识，也需要在数学知识的基础上培养学生的思维能力。本文分析了解目前初中数学教学的现状，根据目前的情况，提出在数学的教学中提升学生的创造性思维的措施。
关键字：初中数学；创新思维能力；创造性思维；
初中数学是培养学生创新思维能力的重要学科，初中数学拥有比较系统的学科知识，较强的逻辑性，对于创新思维能力的提升提供全面的帮助。未来的人才需要高质量的思维品质，同时也需要创新精神和创新能力。在初中数学的教学中，我们可以很好的利用数学的优势来培养学生的创新性思维，提升学成的创造力。本文结合实践与目前初中数学教学的现状分析在之后的课堂中改进的措施。
一、我国初中数学教学现状
随着新课改的推进，我国对素质教育越来越重视，在教学中如何提升学生的综合素质是未来教师研究的重点。在教学中培养学生的创新性思维能力是学校教育发展的重点。在新课改的推进下，之前的应试教育、填鸭式教育的观念正在改善。新的教育方式更重要的是提升学生更方面的能力，在教育中提升学生学习的兴趣，提高学生的主动性。在慢慢的改善中，为初中数学教学注入新的活力。现阶段的教学中还是有很多问题等待解决，本文从以下几方面分析目前教学中的弊端。
（一）学生在课堂上的主体地位被忽视
传统的教育方式是围绕考试进行的，教师都是根据考试内容制定教学内容，老师上课对于考试内容都是重点讲解，完全是为考试进行的教学。完全是填鸭式的教育，对于学生的学习能力以及其他各方面的提升没有作用。事实上，初中生正是青春有活力的时候，对于各方面的事物都是感兴趣的时候。传统的教学方式完全压制了学生想要学习更多知识的想法，逐渐对课堂学习失去兴趣。学生学习不积极主动，在课堂中逐渐失去主体地位，只是被动的接收教师输出的知识，更加不可能提升创新能力。
（二）部分初中数学教师仍然受到传统教育观念的牵制
教师在课堂上的教学只是把课本上的内容进行输出，对于解题方式也只是按照课本上的内容讲解给学生，课本上有几种解题方法边讲解几种，或者让学生自己看课本上的解题方式。对于解题思路以及让学生探讨不同的解题方式，从来不提及。完全没有对于学生创新思维能力的培养与意识。在这样的环境下，学生只能被动的接收课本的知识，解题方式只是按照课本中给出的标准答案来回来，不会自己思考创新的解题思路。这样的教学方式不利于学生创新思维能力的培养，需要我们在之后的教学中不断改进。
（三）学生对于数学缺乏兴趣
在教学中，学生的学习兴趣是非常重要的。数学这门学科拥有逻辑性强的特点，对于学生来说比较抽象，学习起来有一定的难度。兴趣是我们探索一件事物的起点，是打开思维的钥匙。如果数学教学过于死板，课堂单一枯燥，就会使学生渐渐的对探索数学失去兴趣，无法在学习过程中发挥创新性思维，影响学生创造性能力的提升。
二、初中数学教学中培养学生创新思维能力的有效措施
（一）营造开放思维的课堂环境
在初中数学的教学中，老师需要不断的引导学生，营造开放思维的课堂氛围。教师要做的不仅仅是知识的输出，也需要引导学生进行思考，学会从不同的角度思考问题。在初中数学的教学过程中，老师可以提出一些启发性的问题，引导学生从不同的方面进行思考，不只是照着书本上的答案进行答题。应该多组织一些活动，让学生从不同的方面和角度思考问题，提升学生的创新性思维能力。在这个过程中，教师要正确的对待学生的问题，不能因为学生的问题是错误的或者比较幼稚，就嘲笑或者打压学生的积极性。教师要正确的引导学生的思路，提高学生参与度。营造一个开放思维的课堂，而不是单一的将书本上的内容灌输给学生，让学生丧失思考与创新的能力。
（二）加强对于学生发散思维的训练
在初中数学的教学中，教师需要对于学生起到引导的作用，教师的教学决定了学生未来的发展。在初中数学的教学中，教师应该正确的引导学生通过发散性思维进行思考，提高学生的创新能力。在教学中针对同样的知识点或者同一个问题，应该引导学生从不同的方面进行思考，对同一个问题寻求不同的解题思路。引导学生对问题进行发散性思维。举一反三，从同一个问题到同一类以及不同类的问题间的发散思维，思考同样类型以及不同类型的问题之间的联系，了解不同知识点之间的联系，融会贯通，在学生的头脑中形成完整清晰的知识体系。提升学生的创新思维能力，拓宽学生的知识面。
（三）注重团队合作
在数学的教学中如果只是单一的将考试内容输出给学生，课堂的氛围会比较枯燥，教师也会因为教学的单一对于课堂失去兴趣，导致教师与学生都陷入死循环，失去课堂的活跃性。教师在教学过程中应该不断的与学生进行交流，了解学生的兴趣所在，再结合课本内容对学生进行教学。在教学过程中，可以组织学生分组讨论等活动，提高学生的参与度，通过对于数学问题解题思路以及过程的讨论，提升学生发散思维能力，带动课堂活跃的气氛，提升教师的教学质量。通过这样的学习方式，让学生不断的进行思考、讨论，提升学生的分析能力和发散思维等综合能力。
三、结语
随着新课改的不断推进，教师不仅要不断提升自己的能力，也要在课堂在上推进创新性教学方式。在数学的教学中，我们应该不断的创新，不应该有所谓的标准答案来制约学生的思路。数学作为一门自然科学，可能很多人以为数学的教学没有什么可创新的，解题的过程与答案都是标准的，没有什么创新的点。实际上在数学中没有所谓的标准解题过程，我们需要不断的引导学生行进发散性思维，思考不同的解题思路，来提升学生的创新性思维能力，培养学生的综合素质和创造力。创新是社会发展的动力，初中数学的教学可以引导学生进行发散性思维，对于学习其他方面的知识有着引导的作用。可以让学生不断的构建自己的知识体系，对于学生提升创造性的能力有着重要的引导意义。
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