摘要：课堂教学的效率直接关系到教师的教学质量和学生的学习效率。在新的课程改革标准下，高中数学的知识和难度得到了提高，高中生也面临着进入大学的压力，所有这些都需要老师高中数学更新自己的教学理念和教学方法，如何提高课堂教学效率就显得格外重要。本文着重分析影响高中课堂教学效率的一些因素，并尝试提出一些对策，以期为教师的教学提供一定的参考。
关键词：高中，数学，课堂效率，对策
高中数学课堂的传统教学以老师为中心，相当于把学生当作学习机器，破坏了他们的学习个性和成长天性，这对他们的未来发展非常不利。因此，为提高教学效率，教师必须重视学生的个体学习作用，引导他们通过更加人性化的教学方法来学习和探索新知识。核心内容包括：明确教学目标和教学内容、掌握关键的数学教学困难、采取科学的教学策略以及通过动手教学培养学生正确的学习观念。
一、明确教学要求并突出重点教学重点
作为教师可以进一步明确教学要求并突出课堂教学的重点，因此学生可以更好地理解课堂的重点，从而掌握基础知识，增强学生的数学独特能力。我们必须意识到，数学课程是一门逻辑很强的课程。它对学生的推理和论证、抽象概括、计算能力等方面有很高的要求。教师不仅必须允许同学在课堂教学中掌握这些基本的数学技能，而且还应注意培养学生的创新能力，以使学生认识到整个数学课程中创新思维的重要性。在确定了数学课程的最终培训目标之后，教师应明确每个教室的教学目标，教师应充分利用教科书和其他参考书来确定数学的教学重点，让学生在课堂进行过程中能够明确所学内容，掌握将在课堂上讲的关键知识。突出教学重点要求教师在教学过程中给学生梳理清楚重点知识，以引起学生对关键知识的注意，以加深印象，以便更好地运用。在备课过程中，教师应当做好这一部分知识的重点划分，考虑如何传授知识，并且教学方式应与学生的“接受能力”相结合，以尽可能地激发学生的学习积极性，发挥学生的课堂主体地位，以利于学生的全面发展。
二、借助信息技术，营造良好的教学氛围
当教师在高中时期面对数学教学时，为了提高教学质量。教师可以使用信息技术为学生诠释一个生动和形象的教学课堂。教师可以利用多媒体教学技术激发学生的积极性和主动性，使学生可以在生动逼真的学习空间中更好地发展和成长。多媒体教学技术可以向学生全面呈现生动逼真的教学画面，学生将根据老师的讲解内容认真学习和分析。从基本的角度来看，学生将更高效地学习高中数学。教师进行教学《函数与方程》时，为了提高教学质量，他们可以借助多媒体教学技术有效地把函数与方程之间的联系、问题解决内容等进行有效的展现。
这样，在动态画面学习中，学生也将对学习内容产生深刻的印象，并加强自己的知识学习。
三、构建小组合作以提高自学能力
当教师在高中数学教学时，为了实现学生的发展，他们可以为学生构建小组合作学习模式。通过小组合作学习模式的构建，学生的自我学习能力得到了进一步的提升。通常，当学生参加合作的小组学习时，他们将与小组成员进行合作和交流，从根本上提高学生的学习积极性，也使他们能够交流思想，更好地诠释所学知识，激发了学生学习的欲望，让学生的自主学习能力得到了全面提升。老师在教《空间点、直线和平面之间的位置关系》时，可以从根本上将学生分为多个学习小组，以便学生可以对学习内容进行小组分析和研究，在学生之间交流思想，共同促进和发展。最终，通过小组合作学习，学生的自主学习能力也得到了进一步提高。
四、做好课堂反思，进一步改善课堂教学
教师做好课堂教学反思工作对于提高课堂有效性来说也是非常必要的，只有教师在课堂上进行反思工作，他们才能进一步提高教学质量，逐步达到高质量教学的目的。高中数学课程的教学是一个相对困难的过程，因此教师必须综合总结课程中的不足和错误，不断完善教学方法，改进教学策略，并积极学习优秀的老师的教学方法，力求将优秀教师的教学方法与自己的教学方法结合起来，找到一套适合自己的教学方法，从而利于课堂教学，也有利于教师的终身发展。
五、开展互动教学，形成和谐师生关系
教师为了提高高中数学教学的效果，则要提升学生的学习能力。教师通过互动教学形式，和学生之间进行密切沟通，让学生和教师之间展现出良好和谐的关系。比如，教师在开展《函数及其表示》教学的过程中，就可以开展互动教学模式，为学生提供提问的机会。由此，在和谐的师生关系下，教师与学生之间密切沟通，在诠释了良好的高中数学教学模式下，带动学生更好地进行数学知识学习。
结束语：在高中学习数学一蹴而就的，而是一个需要潜移默化并不断积累的过程。数学教学对于教师的示范和指导非常重要，在日常教学过程中，教师必须根据教学目标和内容，了解课堂教学的重难点，选择科学的教学策略和生活实践方法，最终提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]徐玉杰. 新课程下对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J]. 青少年日记（教育教学研究），2016（2）
[2]程军.高中数学教学中如何构建高效课堂[J].甘肃教育，2019（20）.