【摘要】 在科学技术不断发展的今天，我们已经步入信息化的时代，信息快速发展的当下导致传统语文教学模式的弊端不断出现。因此将信息技术运用到农村小学语文教学中是顺应时代发展的结果，为素质教育提供了新的教育模式。在文章中先对信息技术在农村小学语文教学的作用进行分析，然后针对信息技术在农村小学教育中的应用提出有效建议。
【关键词】 语文教学；信息技术；农村小学
在我国的农村地区经济发展远没有城镇地区快速，经济水平的高低间接性的影响着教育水平，因此造成在农村小学语文教学没有广泛运用信息技术的局面。但是随着国家的快速发展，经济水平的不断提高，国家政策给予农村教育更多的扶持，所以在拥有足够的教育资金支持的前提下，农村教育信息化有了飞速发展，生长于农村的小学生也可以拥有更多的优质教育资源，所以小学语文课堂的教学效率也得到提高。
1 信息技术对农村小学语文教学的作用
1.1 信息技术对农村小学语文课堂教学的改良作用
众人皆知，在小学阶段接受教育的人群主要是六至十二岁的儿童。学生在小学时期已经形成了初步的逻辑思维能力，但依然是以形象思维作为思维模式的主体内容。小学语文老师在对学生进行语文知识的学习指导时要考虑到小学生的年龄特点与认知特性，注意将语文课本中的内容具体化与形象化。信息技术在农村小学语文教学中的应用，可以为学生提供最优秀的教学资源，在教学过程中老师通过视频、图片等教育形式将课本中的知识更形象的展示给学生，让学生对事物有了更加直接的感受。信息技术的运用打破了传统的教育模式，一改传统模式下只依赖老师讲解的局面。信息技术的运用一定程度上增加了教学内容的丰富度，改善教学质量，让学生对语文课堂学习的积极性有所提升，进而使农村语文教育效率提高。
1.2 信息技术对农村小学语文教师成长的推动作用
从众多的角度来看，在农村小学语文的教学过程中运用信息技术，能够使教学质量得到改善。另一方面看来，在课堂上语文老师运用信息技术的过程，可以对所需的教学资源进行学习与思考，促使老师可以对先进的教学经验进行学习，使自己的知识更加渊博。另外，老师还可以将教学过程中遇到的难题通过网络发放到平台中，这样老师就可以通过网络的连接与其他的专家进行探讨。因此农村语文教师可以在探讨过程中收获经验，总结出教育中的教训，对教学过程中存在的问题进行自我反思。例如，在教学过程中发现性格相对而言比较孤僻的学生，老师可以在网络上寻找到解决办法，与学生及时进行沟通交流，鼓励学生进行人际交往。
2 信息技术在农村小学语文教学中的应用策略
2.1 利用信息技术增加语文教学的直观性
在信息技术高速发展的时代多媒体教学的方式使农村的小学语文教育形式得到丰富，信息技术可以把语文课本中的知识模拟的生动形象，让问题更加形象，学生的思维在接受教育的过程中得到发散，对知识点的印象更加深刻。通过信息技术的应用可以将学生的教学知识与实际生活进行结合，从而让学生的学习欲望可以得到激发。学生学好语文知识的前提是对课文内容有所理解，而理解课文的基础就是理解词语和句子。农村的小学教育相较于城镇而言学生接受知识的范围更小，因此农村小学生的理解力较差。
针对这一问题，老师可以利用信息技术教学的方法将课文中的内容变成具体的图像和画面，这样就可以使课文中的静态图片变得生动有趣，教学方法的改变对于学生的学习热情也有一定的促进作用。
举一个例子来说，在学习《少年闰土》这一篇课文时，老师可以利用多媒体为学生展示“金光的圆月”、“海边的沙地”、“一望无际的西瓜”等图片。对于课文中描述的祭祀流程可以查找资料让学生进行知识拓展，通过播放视频的方法让学生了解捕鸟的过程，通过图片展示让学生认识不同品种的鸟类。对于课本中的刺猹、捡贝壳等活动都可以通过多媒体形式对学生进行展示。信息技术的运用让枯燥无味的课本内容变得生动有趣，不仅可以让学生对课文内容有了更加深刻的理解，而且可以通过直观的感受提高学生对语文的学习兴趣。
2.2 利用信息技术，开阔农村学生的视野
语文教材相当于小型的百科全书，包罗万象，核心内容还是需要老师的指引与讲解。但是，由于农村学生的家庭因素的影响、老师自身的文学素养，导致学生难以理解课本内容的厚重文化背景。小学语文教材往往可以为学生提供更加丰富的材料，但仅靠作者文字的描述并不能让学生有着深刻理解。所以在新课改的要求下，老师借用信息技术的教学方法可以让学生的阅读渠道得到拓宽，为学生提供更加丰富的网络资源，打开学生的视野。如在教学《富饶的西沙群岛》时，我们农村的孩子即使见过海，但是其对于海的富饶可能难以有真切的感受，教师就可以利用多媒体信息技术，为学生充分展示西沙群岛的“风景优美，物产丰富”，五光十色的海水是什么样子的？珊瑚是如何绽开的？成群结队的鱼都有哪些？通过多媒体的展示不仅让学生对课文学习产生了浓厚兴趣，还让其更加直观感受到西沙群岛的美丽富饶，更加真切感受到祖国大好山河的壮观景象，更为重要的是丰富了学生的视野。
2.3 利用信息技术，弥补教师示范技能的不足
农村与城市的教育发展不协调，教学设施有所差别，城乡的师资水平也有所出入。长期的农村生活让教师在课堂上的示范不能满足新课改背景下的学生需求，教育改革在农村教学中举步维艰。现在将信息技术运用到农村的课堂学习中，不仅可以改善老师示范技能的瑕疵，而且可以使教育教学质量有所提高。如一些诗歌类的文章，有的教师朗读能力不足的，就可以用多媒体技术播放朗读录音的形式，指导学生正确朗读。小学语文的教育工作要从学生的角度思出发，让信息技术的应用可以为农村学生的语文学习打下基础。
3 结束语
新课改的不断推进，使得农村小学语文教育也必须进行素质教育，让学生可以得到全面发展的机会。但是因为教育水平落后、教学资源匮乏的因素，让信息技术有所应用，这一措施使得教学效率得到有效提高。目前信息技术在运用过程中仍然存在一些问题，针对这些问题进行有效分析并提出解决办法才会使农村小学语文教育事业有更好的发展前景。
参考文献:
[1]段连鑫.农村小学语文教学中应用信息技术的现状与思考[J].中国教育信息化基础教育,2016(5)4.
[2]耿彩娜.用现代技术破解农村小学语文教育难题[J].中国科教创新导刊,2017(27)9.
[3]何克抗.现代教育技术在课堂教学中的应用案例[J].天津出版社,2017(7)6.