摘要：小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要阶段，数学课程在拓展思维、智力等方面发挥着重要的作用。随着课程改革的推进和深入，如何为学生创造更加自由、更加具有创造力的学习环境成为学校注重考虑的问题。探究式教学作为新型教学方式，受到教育行业的信赖和推崇。因此，本文在阐述探究式课堂教学积极作用基础上，提出高效应用探究式课堂的教学案例，希望其对小学数学教学提供可参考性思路。
关键词：小学；探究式课堂；教学
在传统小学数学教学中，教师处于课堂中心地位，教学方式主要以教师在黑板讲授、学生被动接受的形式。传统教学方式不仅无法激发学生的学习兴趣，还不利于培养学生良好的思考和学习习惯。探究式课堂教学打破了传统教学的局限，主张让学生自主合作探究和学习，培养学生发现问题和解决问题的能力，从而达到提高数学素养和成绩的目标。
一、探究式课堂教学的积极作用
（一）有利于激发学生学习的积极性
数学学科由于其理论抽象性，对于小学生来说具有一定学习难度，很多学生对学习数学的积极性不高。学习兴趣是学好数学的基础，培养学生学习兴趣是教学培养的重要内容。探究式课堂教学能够改变传统教学方式，活跃枯燥的数学课堂，使学生按照自己的意愿进行探究学习，激发了学生的学习兴趣和积极性。
（二）有利于培养学生的自主学习能力
小学生综合素养的提升仅仅依靠教师引导是远远不够的，需要不断培养学生的自主学习能力。探究式课堂教学以学生为主体，教师起引导作用，学生在课堂探索学习中，能够不断发现问题、利用所学知识解决问题，还能够自主进行课堂总结，有利于培养其自主学习能力[1]。同时，探究式课堂教学还能够帮助小学生建立良好的学习习惯，为其未来学习奠定良好基础。
（三）有利于培养学生团队协作意识
小组合作学习是探究式课堂教学的表现形式之一，能够提高学生的课堂参与度，促进教学质量和效率的提升。学生们在合作中能够集聚智慧、多角度思考问题，从而提高问题解决的速度和效率。同时，学生们还能够通过小组合作加强沟通和交流，帮助小组成员解决问题，起到带动全班学习氛围的作用。此外，小学生通过合作学习能够不断提高团队协作意识，增强个人综合素质。
二、探究式课堂教学案例
（一）融入生活实际问题，引导学生小组合作学习
探究式课堂教学目的在于培养学生利用理论解决实际问题的能力，从而实现小学数学教学的目标和任务。可见，探究式课堂教学与实际生活密不可分。
因此，教师应将教学目标与生活实际问题相结合，引导学生用数学的眼光观察现实，提高学生动脑、动手的能力。比如，在学习《图形的面积》一课时，教师可以从现实生活出发进行导题，比如，“大家知道我们的课桌面积是多少吗？”，引发学生的思考。然后引导学生小组合作进行课桌长度、宽度的测量，并计算课桌面积。在探究学习中，小学生可以亲自体会图形的面积计算，增强了其理论实践能力。
（二）借助教学游戏形式，鼓励学生自主思考和探究
在探究式课堂教学中，趣味教学是必不可少的，不仅能够活跃课堂氛围，还能够加深学生的学习印象。数学中的很多知识可以通过游戏呈现，教师可以在课堂中合理设置游戏形式和时间，将抽象的理论知识具体到游戏中，以此吸引学生的注意力和好奇心，从而在游戏中培养学生的数学思维[2]。比如，在学习《可能性大小》一课时，教师应把摸球游戏落到实处，课前准备好多份不同颜色的球和纸箱。在课堂上，让学生们以小组合作形式进行摸球，要求其第一次摸球为同一颜色、第二次摸球为不同颜色。学生在两次实验中，能够感觉确定性事件和不确定性事件，增强对抽象理论的理解。
（二）合理进行课堂提问，推动课堂教学进程
探究式课堂学习虽然以学生为主体，但教师起着把控节奏、引导方向的作用。课堂提问是探究式教学前进的动力和标准，教师应在课前设置好预提问的问题，并保证问题的质量和有效性[3]。问题设置应具有一定层次性，从兴趣引导、理论引导、拓展引导逐渐递进。在提问过程中，教师可以借助多媒体进行教学，以增强提问的趣味性和真实性。比如，在学习《小数乘法》一课时，教师可以提问：“大家都喜欢吃水果吗？平时会和父母一起去买水果吗？”，并在ppt上配置水果超市照片，以吸引学生注意。然后，提问“我想买3个苹果，一个苹果2块，共需多少钱呢？”，问题回答完毕后。再次提问“如果苹果涨价了，一个2.35，我需要多少钱呢？”，以此进入到理论知识的学习。
结束语：
探究式课堂教学是新型教学方式，符合素质教育理念，有利于激发学生学习的积极性和自主学习能力，还能在潜移默化中培养学生的团队协作意识。小学数学教师在应用探究式教学时，应将其和课本内容紧密结合，正确引导学生进行探究式学习。首先，教师应在课堂中融入生活实际问题，引导学生小组合作学习。其次，借助教学游戏形式，鼓励学生自主思考和探究。最后，教师应合理进行课堂提问，推动课堂教学进程。
参考文献：
[1]刘贵合.小学数学课堂教学小组合作学习中存在问题与应对策略的案例研究[J].数学学习与研究,2019(10):119.
[2]罗满香.关于小学数学探究式课堂教学案例分析[J].数学学习与研究,2017(10):119.
[3]高甜.小学数学探究式课堂教学案例研究[J].数学学习与研究,2017(06):76.