摘要：小学生是成长的关键期，他们在学校不仅要学习文化知识，还要提高道德方面的修养。英语是小学阶段比较重要的课程，学生学习英语可以提高英语水平，锻炼语言能力。老师在对学生进行英语教学的过程中，既要重视英语知识的讲解，也要进行德育方面的渗透，让学生在英语课堂上渐渐养成良好的道德品质。本文从目前小学英语教学中进行德育教育的必要性出发，分析在英语中渗透德育教育的具体对策。
关键词：德育教育；小学英语；具体对策
引言：在新课改的推动下，学生不仅要学好基础知识，还要接受德育方面的教育，教师要通过给学生营造良好的氛围，提高学生的文化素养。当前，德育教育不仅是思想教育课程的内容，还是各个学科教育的任务。在英语中进行德育教育，可以促进学生的全面发展，让学生在获得英语知识的同时，提高道德素养，获得全面发展，这是英语教育的必然要求，也是新课改的目标。因此，英语教师在教学中不仅要重视基础知识的讲解，还要以新课改的目标为原则，体现素质教育。鉴于此，教师就要认识到德育教育的重要性，在平时的课堂中循序渐进，把德育教育渗透在英语教学中，进而促进学生的全面发展。
一、小学英语教学中进行德育渗透的必要性
1.教师没有重视德育教育
现在，虽然提倡素质教育，但是很多老师还是没有认识到素质教育的本质，他们只是在素质教育表面做文章，导致素质教育成为了空谈。特别是在英语教学中，教师把素质教育抛在了脑后，对德育教育丝毫没有重视。在传统的教育中，德育教育价值无法体现，教师的教学责任也比较单一。他们认为自己的主要责任是教授学生课本知识，对德育教育的渗透没有引起重视，导致学生在学习中出现了道德方面的问题。教师不重视德育教育，一方面是因为他们对德育教育的理念还不清楚，对德育教育的重要性还没有正确的认识，对德育教育也没有深入研究，在实际课堂操作中无法进行德育渗透。另一方面，学校对德育教育不重视，因而对教师也没有进行指导，学校在评价教师时，单纯看他们的英语教学成绩，对德育教育没有考核，导致教师在课堂中忽略了德育教育。
2.学生没有分辨信息能力
小学生是祖国未来的主要建设者，他们的成长关系到我国社会的发展；同时他们的心理正处成长的时期，很容易受到不良价值观的影响，如果他们生活在腐朽价值观的环境下，他们的价值观势必会扭曲。如今，信息技术不断发展，各种新鲜的事物涌进学生的视野中，学生对这些信息没有良好的分辨能力，一些腐朽的信息趁机而入，误导了学生的价值观。同时，很多学生家长外出工作，单亲家庭、留守学生、随迁学生等越来越多，这些学生缺乏家长的关心，他们在成长中很容易出现叛逆心理，加上不良信息的影响，他们在行为上很容易出现违背道德的现象。这样，学生就很容易出现堕落的行为，不仅不利于学生的成长，还对社会造成了很大的危害。因此，对小学生进行德育教育很有必要。
二、小学英语教学中进行德育渗透的有效对策
1.教师学习德育渗透措施
教师是德育教育的主要推行者，但是部分英语老师认为德育教育和英语课堂无关，因此，英语教师必须要树立德育渗透的意识，在思想方面重视德育教育，把德育教育体现在课堂中，并在课堂上丰富德育渗透的形式。教师平时还要多了解德育教育内容，学习一些德育教育的方式，深入研究德育教育的理念，保证在英语课堂上能够有效开展德育教育。在平时的教学中，英语教师要多和其他老师交流，学习德育渗透的措施，并在课堂中给学生形成潜移默化的德育影响，促进学生的全面发展。
比如在《My friends》课文中，教师可以让学生讲述自己的朋友，在学生讲述的过程中，教师要引导学生描绘自己朋友的优点，引导学生珍惜朋友，合作学习，关爱同学。这样，学生就在潜移默化中提高了道德素养。
2.挖掘教材进行德育渗透
部分教师认为英语中的内容和德育教育无关，德育教育是思想品德教育和语文教育的任务。其实不然，英语教材中也有很多德育教育的素材。所以，英语教师在教学中要充分挖掘教材，寻找教材和德育教育的切合点，对学生进行德育教育，这样既提高了学生的道德素养，还避免了刻意进行德育教育的弊端。在具体的教学中，教师要提前研究教材，仔细挖掘教材中的德育内容，设计出完整的教学方案。从教学目标、德育教育内容方面出发，结合学生的认知能力，在各个方面进行德育渗透。
比如，在学习译林版《My family》这课内容时，老师可以让学生在课堂上讨论家庭中妈妈和爸爸的主要工作，可以把学生分成几个小组，让学生模仿父母角色，进而让学生理解父母在家庭中承担的责任。这样，学生便能体会到父母工作的辛苦，感受到了父母对自己的爱，进而培养学生尊重父母，珍惜父母劳动成果的意识，并在学习中树立了责任意识，让学生的情感受到积极品质的熏陶，提升德育教育的效果。
3.开展活动进行德育渗透
小学生的好奇心比较重，他们对新鲜的事物充满着好奇，教师在德育渗透过程中要创新教学方法，保证德育教育的全面性和有效性。英语课外活动符合学生的认知能力，是在生活中进行德育渗透的重要途径，可以让学生的综合品质得到有效提升。因此，教师要积极开展英语课外活动，在实践中渗透德育教育。
比如，在学习《I can play basketball》内容时，教师为了让学生感受参加体育活动的好处，可以带领学生在操场上打篮球，甚至是进行其他的体育活动；在篮球比赛中，教师要设定游戏规则，并且要求在打篮球的过程中严格遵守规则，培养学生遵守规则的优良品质。同时，教师要引导学生在体育活动中团结起来，互帮互助，培养学生的团队精神。英语教师是德育教育的组织者，也是德育渗透的推行者，在教育中要发挥主导作用，在德育方面引导学生，既要重视学生的英语知识培养，也要重视学生的德育培养，更要重视学生综合素质的培养。
4.家校合作进行德育渗透
德育教育是一项复杂的工作，仅仅依靠老师是很难完成的。因此，要发挥多个主体的价值作用，从学校、家庭方面出发，引导学生养成良好的品质。就学校方面来说，可以对英语教师进行培训，开展德育教育讲座，督促老师积极参加；就家庭方面来说，教师要注意和学生家长多沟通，让家长多了解孩子在校的情况，家长也要多关注学生，把学生在家的行为表现及时反应给老师，对于学生出现的不良行为要及时引导。这样，学校、老师和家庭共同发挥作用，重视学生的道德建设，家长给孩子多一份关心，老师给学生多一份关注，学校在管理方面重视学生的综合发展，督促学生养成正确的价值观和良好的品质。
结束语：
英语教学是我国小学教育的重要组成部分。当前，社会发展日新月异，经济体制不断变革，小学生在成长中难免会出现一些负面的思想和行为，影响学生的健康发展。作为英语教师，要承担起培养学生综合能力的责任，在英语教学中渗透德育教育，重视学生的品德修养。在课堂上给学生建立良好的氛围，让学生在愉悦的环境下提高自己的道德素养，并用自己的行为感化学生，给学生树立好的榜样。
参考文献：
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