摘要：内地西藏班的学生全部来自青藏高原，只身来内地求学。他们平时与父母相隔千里，有些同学甚至过年都不能回家，平日里陪伴他们的只有老师和同学。因此，老师在这些藏族孩子的生活中担任了“传道授业解惑”和“关心学生生活”的双重身份。这些孩子们正处于身体和心理成长的关键时期，而作为曾经历过青春期的老师，应该在对学生的教育和接触中，多多回顾自身的经历，换位思考，理解并尊重学生，起好正面引导的作用，给他们足够的进步空间，从而提高民族教育质量。
关键词：换位思考；青春期；尊重
学生进入高中以后，由于身心的快速发展，独立心理和逆反心理在增强，一方面渴望摆脱对老师和家长的依赖，一方面又渴望得到师长和同学的认可。我的学生是一群来自雪域高原的藏族孩子们，他们离家千里，平时的时间都与同学和老师在学校一同度过，心理的变化更容易在老师面前暴露出来。而我们除了做好老师的本职工作外，很多时候也担当了“家长”的角色，不论他们在学习和生活中出现了什么困惑，我都愿意倾听并给予学生关爱，让他们时刻感受到家的温暖。
一、相遇
我于2019年9月担任了我校高三6班的英语老师。由于是中途接班，我一直担心学生会不能适应我的教学，尤其是最后一年，冲刺的关键时刻。我想起我在高中时班级换英语老师的经历，每个学生都有自己偏好的老师，但即便喜欢的老师不再担任我们班的任课老师，我们也都努力适应新老师的教学方式，尊重新老师，不让自己的成绩因为换老师而受到影响。于是，我在第一节课就跟学生讲了这个例子，并告诉他们聪明的学生会更快的适应新的环境，不被其他因素打扰，在以后的学习生活中，越快适应周遭环境的学生越有可能成功。果然，在接下来的一个月里，学生们上课认真听讲，课后按时完成作业。
二、一场风波
但渐渐地，我发现有一个男生，英语课上总是提不起精神，不是睡觉就是和旁边的同学说话，笔记也不按时记。每次提醒他效果甚微，有时候让他站起来认真听讲，没过几分钟，他却在教室后面走神发呆。甚至有时候连作业都不完成，几次课代表将作业情况放到我的办公桌上，我都能看到他的大名。想起他在课堂上的表现，我气不打一处来。晚自习的铃声响了，我匆匆赶到教室，看到大家都在安安静静上自习，个别同学在小声讨论问题，只有他一个人嘴里哼着歌无所事事，还时不时和旁边的同学嬉笑怒骂。我第一次提醒他，“作业做完了吗？不要浪费时间”。他好像并没有听进去我的话，几分钟之内又开始哼歌、做小动作。我于是忍无可忍，提高音量问他：“你以为教室只有你一个人是不是？不要影响其他同学！”这时全班立刻鸦雀无声，讨论问题的同学也立即停下，都望着我。谁知他反问道：“老师你不要总说我影响同学。我影响谁了？他们学习好的学生会因为我影响了就学习不好了吗？”说罢还问了旁边的同学，“我影响你了吗？”他的同桌一时之间不知道如何回答，只能低着头摇摇头。他便像找到证据一般满不在乎地说，“看，我没影响他吧？”
我看到这副情形，心里抑制住了怒火，好心劝他：“你觉得你不会把一个学习好的成绩影响到学习不好的程度。
但如果你的影响使别人在高考中少了一两分难道不关键吗？”他立马说到，“那我还觉得每次英语考试的听力影响到我睡觉了呢！”这时全班哄堂大笑。我一下子意识到他这不是简单的叛逆，他从话语中反映出的是他对英语这门学科毫无兴趣，如果我再继续和就这个毫无意义甚至有些无厘头的问题他争辩下去，恐怕他只能对英语和我这个英语老师心生厌恶。于是我说：“你改变不了英语考试有听力这个规则，只能去适应他。你的作业还没做完，抓紧时间做作业吧。”
三、解开心结
晚自习下课以后，我在办公室看到他在门外像是有什么心事。我向他招了招手，他走过来主动向我道歉，“老师对不起，我不是故意的。我上课的时候也总是管不住自己，听课的时候总是想出神，再给我一次机会吧，我一定会慢慢改正！”我看到他这个态度，立刻想到自己曾经在高中的时候，最怕在课堂上当着全班同学的面被老师批评。即便意识到是自己的问题，但当众都会要面子。高中生还处于青春期，这个阶段需要得到同伴的认可，如果在同学面前丢了面子，就会出现逆反的行为，甚至认为老师在针对他。于是我跟他说：“老师并没有针对你，但你的行为确实不利于你和他人的学习。在课堂上，老师提醒你是为了让你能专心不落下功课，不和老师顶嘴应该是最起码的尊重，当然我也会尊重你，如果你认为有什么不妥的地方，我们都可以私下好好谈。学习成绩可以慢慢提高，但学习态度是最关键的，端正态度才有可能提高成绩。”他拼命点头，意识到尊重是相互的。接下来，我了解了他各科的学习情况，英语是最短板，我告诉他以后有什么问题都可以来问我，只要他想取得进步，付出努力，我也会尽全力帮助他。
四、静待花开
在以后的课堂中，我看到了他的转变，从一开始的不断提醒，到现在能够认真听讲，跟着老师的思路，仔细做笔记。作业也都每次都交上来了。每一次的单词过关，他都会主动的来找我，不会的单词一个个的问，一个个的读、记，把每一个知识点都弄懂。有一天，他主动问我英语语法应该如何提高。我拿出语法书，带着他从目录列出思维导图，和他一起复习了重要的语法内容。为了鼓励他，我把我的语法书送给了他，告诉他重点在哪里，并勾画出来，进行了详细的复习规划，提醒他语法枯燥，多看例句，不懂就要问。他的基础薄弱，一些简单的初中语法和词汇都还没有掌握，我便一遍又一遍的给他讲，直到他弄清楚为止。当他一次次来办公室过关、问问题，我看到了他的进步，同时也很欣慰，有这样认真的态度，无论做什么都会成功。
结语：《小王子》里有一句名言，“每一个大人都曾经是个孩子，只是我们忘记了”。我们都曾经是学生，想想自己的学生时代希望老师如何对待我们，希望从老师那里得到什么帮助，我们一定会豁然开朗。老师要善于从学生的角度考虑问题，经常换位思考，这样才能做到尊重学生，爱学生。作为教育工作者，我们应该要给予学生一定的进步空间，用一颗包容的心对待他们的错误，积极不断的引导，期待并相信他们能取得进步。
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