小学数学教学中小组合作学习模式探讨

发表时间:2020/8/20   来源:《中小学教育》2020年第9期   作者:朱艳霞
[导读] 与传统的灌输教学模式相比,小组合作学习模式是一种新的教学模式
        【摘要】:与传统的灌输教学模式相比,小组合作学习模式是一种新的教学模式。在新的课程改革理念指导下,小学数学教师应改变课堂落后教学的传统方式,重视课堂教学的改革和创新,全面提升学生的主观能动性,促进学生自主学习能力的提升。小组合作学习模式在小学数学教学中的应用,满足了课程改革新理念的要求,适应了发展和时代变迁的需要。
        【关键词】:小学数学;小组合作;现状;对策
        对于某些学生来说,数学是一门较难的学科,小学是学习生涯的正式开端,作为一名小学数学老师,这应该为现阶段的学生奠定良好的基础,为他们提供未来学习的良好开端。因此,作为教师,我们必须制定一些新的教学方案,采用一些新的教学方法和教学手段来激发学生的学习兴趣,并显示学生作为学习者的地位,我们可以采用小组合作的方法,以提高课堂教学的有效性。
        一、小学数学课堂教学中实行小组合作学习意义
        与小学数学教学相比,合作小组学习模式的发展具有重要的意义和价值。在此,教师必须进行详细的分析并研究其意义。首先,小组合作学习过程激发了学生学习数学知识的积极性和主动性,使学生能够专注于对学习到的数学知识的分析和研究,从而使学生能够获得自己的学习空间和机会。认识到学习数学的作用后,学生即可实现学生综合能力的全面提高。其次,从小学数学教学的内容出发,教师开展了合作式小组学习模式,这将使学生学习的意义非常明显。在小组合作学习中,学生学习思维被激活,以确保学生思维品质更加优秀。学生从多个角度分析和学习数学知识,以确保全面提升学生的综合素养。第三,在小组合作学习过程中,师生之间也进行了密切的交流,使学生在参与学习的过程中观察自己数学学习的重要地位和价值,这是课堂和谐构建的基本方法。
        二、小组合作学习模式在小学数学教学中应用的措施
        1.结合个体差异,合理进行分组
        在实施小组合作教学模式时,不同的学生往往会有明显的差异,学生的知识水平也不同,为了充分发挥小组合作教学模式的作用,小学数学教师必须做好小组分配工作。这要求教师考虑每个学生的个人情况,并从实际情况开始,以了解不同学生掌握知识的能力和水平。只有这样,教师才能真正做好小组的科学分配,使全体学生在小组中发挥自己独特的作用,使小组的分工合理化,意义可以真正体现出来。


        2.明确小组合作学习任务并加强教学
        如今,许多教师在通过小组合作学习进行教学时,并未提前告知每个小组学习任务,对于学生在学习过程中的学习就会十分迷茫,不知道要学习什么才能实现这一目标,我什至可以在教学课堂上违反纪律随意交流。因此,教师应事先明确每个学习小组的任务,以便他们可以努力实现学习过程中的特定目标,并防止学生感到迷茫。例如:当小学数学教学谈论三角形的面积时,老师可以准备各种直角、钝角和锐角的三角形,在课堂开始时,他们将首先介绍三角形面的计算方法和公式,然后将准备好的三角形发给各个小组,让所有小组探索具有相同形状的两个三角形是否可以更改为其他形状,以及在拼图形状的区域中发生什么样的变化。这样,所有的小组都知道在获得三角形之后该怎么做,小组成员已经开始对三角形进行实验和探讨,并有效地发挥了小组合作学习作用。
        3.小组合作学习教学,教师对自身角色进行重新定位
        教师不能作为小组合作学习的旁边者,对学生的讨论、行为“不管不问”,同时,教师不能作为小组合作学习的深度引导者来过度干预学生的小组讨论。因此,在实际教学中,教师必须走到学生中间,检查小组合作学习的情况,并认真观察,一旦发现问题,教师必须立即采取有效措施指导他们。例如,一些小学生由于性格内向,不愿与同学交流。老师应该建议其他小组成员,让他们有机会听听他们的想法。对于一些过度活跃的学生,教师应在发现后指导他们,帮助他们明确学习目标和小组目标,并唤起他们的学习兴趣和集体荣誉感。
        4.完善小组合作学习评价,优化教学
        优化教师的教学,完善小学的数学教学,小组合作学习模式为学生取得进步和全面发展奠定基础。教师会对学生的合作小组学习进行完善评价,并升华和优化教学。在这种情况下,老师允许学生进行积极的小组学习。完成学习后,老师要求学生派一个小组代表来总结和展示知识。同时,当学生进行小组合作学习时,教师应采取过程评价的形式,这是学生跟踪性评价的重要体现。教师关注学生合作学习的动态,及时为学生提供指导,并让他们纠正学习过程中的问题。这样,在合理的教学评价下,也将使小学数学合作学习的质量更加优质。
        结束语:作为一种新的学习形式,小组合作学习的范围十分广阔。在小学数学教学中,教师必须结合小学生的认知特征和学习夙愿,结合不同的知识需求,以科学合理的方式选择和运用这种教学方法,让学生体味小组合作中的合作与互助乐趣,并获得应有的数学知识和能力为全面提高学生的数学学习能力铺平了道路。
        参考文献:
[1]张健.小组合作学习应用在小学数学教学中的实践策略研究[J].读书文摘,2018(9)
 [2]刘传琳.小组合作学习在小学数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育,2019(16)
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