摘要：随着教育事业的不断发展，在现代教育中不仅要对学生进行文化知识的教育，还要积极开展对学生核心素养的培养，在课堂教学中针对数学思想以及数学观点，启发学生不断探索不断思考，并对学过的知识进行总结整理，通过归纳来进一步对自身的理解进行加强，促使学生进行对数学知识的学习和理解，培养学生的数学思维，实现对学生核心素养的教育，促进学生的全面发展。
关键词：初中数学；培养；核心素养
引言
初中数学相对于来说思维逻辑性较强，学生在学习的过程中需要具备一定的学习能力。而学生发展核心素养，主要指学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为初中阶段的数学教师要不断的创新教学方法，提升学生素质教育，培养多方面发展的学生，在教学中教师要不断的积累教学经验，促进初中阶段学生核心素养的全面提升。
一、初中阶段培养学生核心素养的重要性分析
在初中阶段教学中，数学主要包含数学公式、定理、法则等一系列的数学知识。但在以往的教学中教师往往只重视这些知识的学习，在课堂教学中忽略学生主体地位，导致学生在数学学习中对教师形成一种依赖感。而随着新课改教学理念的不断更新，在数学教学中更重视对学生自身解决能力的培养。主要培养让学生能够利用数学逻辑思想形成的数学方法解决实际问题的能力，引导学生对数学知识进行自主的学习和应用，提高学生的学习效率，实现对学生素质能力的培养，更好地适应社会发展需求。
二、培养学生核心素养的主要方法
1.创设学习情境，激发数学兴趣
在数学教学中，特别是初中数学教学，这是一个系统性强、且抽象的教育模块，只有重视培养初中生的数学核心素养，促使初中生形成数学思维，才能够促进学生增强学习兴趣和积极性。例如，在传授初中数学“坐标系”这一知识点时，为了增强学生学习的积极性，化被动学习为主动学习，教师可以利用类比导入法、举例法等方式，增强学生学习的主动性，调动课堂学习气氛，不仅培养了学生独立学习的能力，也促进了课业的长期影响。
2.创新教学方法，培养数学思维
在初中数学教学中，如果学生对于课堂教学不具备一定的数学思维，那么，在课堂学习中就会显得非常的吃力。同样是数学学习，如果教师在能够在教学中培养学生一定的数学思维，让学生利用数学思维来解决一些问题，帮助学生知识迁移能力，实现课堂教学全面指导发展。数学思维能力得到提升，数学课堂教学方式的创新，强化数学学科的核心素养养成。
3. 利用微课促进学生课前和课后学习
初中数学教师，让学生课前通过微课进行自主学习主要是借助信息化手段，通过移动终端下载微课资源自主学习。传统教学是由教师统一在课堂上讲授，有的学生觉得讲得慢，有的学生跟不上，错过的知识点不容易去捡回，很难实现因材施教。
借助微课资源可以很好地解决这个问题，教师根据所教课程的特点，设计“初级、中级、高级”三个不同难度等级的微课资源，学生根据自身情况，完成最基础的自学部分。在观看视频的过程中，对于难点部分可以暂停思考、倒退观看，对于简单的部分可以快进、跳过等，让每一个学生都能熟练地掌握所学的知识。
4.注重对学生问题意识的培养，提升学生解决问题的能力
在初中学习阶段学生的问题意识培养是问题导学的关键所在。在教学中如果不能够让学生有主动探索知识的欲望，有发现问题并解决问题的能力，那么，学生在学习的过程中就会失去动力。并且，如果没有问题意识，学生在遇到老师提出问题时就会产生退缩的心理，认为问题太难，或者自己没有解决能力的自卑心理，慢慢的对学习失去兴趣。如果在教学中给学生树立正确的问题意识，那么问题导学就会对学生产生一定的效果。教师应该有意识地培养学生的问题意识，不断提醒，提高学生的自觉性，慢慢形成自己的学习习惯。例如，在教学《一次函数的图像》时，教师可以向学生提问：通过前面我们学过的函数、正比例函数，你认为这些函数之间的图像应该有怎样的变化和关系？让学生去思考和解答，培养学生的反思意识，这些问题非常简单，学生很容易就能得出答案。这样教师只需要适当的提点就可以帮助学生对知识点进行总结归纳，开发学生思维，使学生在学习中建立自己的知识网络。当然，教师也可以鼓励学生积极提问，不懂就问，培养学生的“问题”意识，让学生敢于提问、敢于回答，并在这种提问答题的过程中增强课堂互动，提高学生学习效率。
5.教师要不断的提升自身专业素养，从而提升学生数学核心素养
一个优秀的教师的专业素养评判不能仅以其自身的专业知识为标准，而是要针对其教学方式、方法、培养学生核心素养的能力等来进行综合的判断。要想提升学生的数学核心素养，教师必须不断地提升自身的专业素养。教师要积极转变教学思想，以素质教育为教学核心，坚持以人为本的教育理念。教师不断地提升自身的专业知识水平，多吸取新的教学知识，为学生提供更优质的教学服务。教学的关键与教师自身的教学素养有很大的关联，要想真正地提升学生的数学核心素养，需要教师持之不懈地做出努力。
三、结束语
总而言之，作为初中阶段的数学教师要想在教学中培养学生的核心素养，就必须从提升自身专业水平做起。真正的在教学中创新教学方法，从而使学生对数学产生足够的兴趣，激发学生的探究欲望，使学生的核心素养在教学中得到全方位的渗透。
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