摘要：在初中历史教学中，教师需要引导学生思考和观察社会，能从历史中获得智慧，进而形成积极的价值观和世界观，能够获得核心素养发展。教师需要利用推理式教学，帮助学生正确认识理解，并且针对历史事实做出正确判断。本文研究了核心素养下初中历史推理式教学有效性策略。
关键词：初中历史；推理式教学；研究
前言：所谓历史核心素养，包括家国情怀、历史解释、唯物史观、时空观念和史料证明方面的素养。教师的任务是让学生能够正确看待和认识历史，能够准确把握历史的特点和内涵，进而提升自己的历史辩证分析能力，掌握解释历史的能力和方法。通过融合核心素养教育和推理式教学，能够有效发展学生的历史核心素养。
1利用推理式教学培养类比能力
在实施推理式教学过程中，引导学生归类和梳理历史问题的共性，进而通过对比分析异同点，可以让学生准确把握历史资料，发展学生核心素养中的理解鉴别和解释能力。第一，重视纵向的推理和比较。例如，组织学生分析两次鸦片战争，让学生从战争签订的不平等条约、战争结果、参战国家、战争性质方面进行分析，这样可以了解相同点，让学生在推理和比较重充分认识历史事实，并且了解历史的发展深度和发展轨迹。第二，引导学生进行横向推理和比较。例如，可以组织学生对比孔子和苏格拉底，让学生对比两者之间的观点差别，通过这样的历史对比推理，可以让学生发现历史知识之间的联系。两个历史对象在属性方面可能相似或者相同，这样可以推断他们在属性方面的差异，进而有效理解和认识历史知识。例如，对于民族英雄可以进行对比分析。历史人物都有一定的历史贡献，都是民族英雄。可以针对他们的贡献进行分析比较，了解他们的政治抱负和想法。
2通过推理式教学培养思维逻辑性
在历史课堂中，教师应使用逻辑性较强的教学语言。针对历史事件知识，帮助学生梳理来龙去脉，尽可能体现知识的逻辑性。针对处理历史这个学科，结合历史学科的特点开展推理式教学，结合传统教学方法和先进教学方法，融合多媒体等教学资源，可以有效培养学生的历史核心素养，让学生发展思维的逻辑性。通过为学生展示历史发展脉络和逻辑，帮助学生明确历史概念并且总结规律，可以让学生有效记忆和掌握。这样的教学并不是盲目的堆砌史料，而是帮助学生结合历史发展脉络来了解和学习历史知识，能加深学生对于知识的理解，让学生能够准确把握历史核心知识，发展逻辑思维的能力。在教学内容选择方面，结合学生能够理解的方式进行讲解，合理分析、挑选和概述历史教学资源。
学生在解除历史资料的过程中，能够利用有效方法进行比较和分析，经过自己的逻辑思考，能形成正确认识。教师应鼓励学生进行创新和探究，有效提取历史信息资料，能够系统概括资料内容，并且提出自己的问题。学生通过持续独立思考，能够提升思维的敏捷性、批判性、创造性、灵活性，针对具体历史人物和事件形成自己的观点和理解。
3在推理式教学中进行扩散推理
通过实施扩散推理学习方法，能让学生针对某个问题或者知识点，提出多方面问题，让学生能够在循序渐进的学习中进行探究，进而重构知识体系，有效把握知识的核心内容。通过这样的教学，能够启发和发散学生的思维，让学生能够掌握变通能力，提升积极性和创造能力。例如，在讲解日本历史知识过程中，可以着眼于明治维新进行讲解，让学生了解历史事件价值、意义、内容和历史背景，接着提出针对性问题，让学生进行推理和思考，让学生发散思维。第一，你如何评价明治维新？第二，日本社会和经济改革对社会的影响有什么？如何对比俄国改革和日本改革呢？第三，日本的资本主义改革和中国的戊戌变法有着什么差异呢？为什么结果不同？利用这样的问题让学生发散思维，可以让学生从多个角度来分析历史问题，让学生扎实、牢固掌握知识，能够灵活应用知识，并且在历史学习中触类旁通和举一反三[1]。
4培养学生判断推理的能力素养
在历史学习中，引导学生以历史为依据，提升自己的判断推理能力素养，能够深刻理解历史发展的规律。针对历史的是非对错做出自己的判断。例如，针对没有共产党就没有新中国的论断，可以对比革命时期的各种力量，进而分析共产党最后胜出的历史背景和必然性。对此，可以引导学生分析太平天国运动、义和团运动、戊戌变法运动和洋务运动，让学生思考北洋军阀和国民党统治下的中国。通过对比共产党和其它党派的特点，能够让学生认识到农民、资产阶级和新老军阀的政治力量特点，认识到他们难以承担重任。这样的教学具有较强启发性，能够让学生提升判断能力，进而可以有效认识和理解历史[2]。
结论：在当前的历史教学中，教师应着眼于学生的核心素养发展实施推理式教学，结合当前的初中历史课程标准安排学习任务，让学生在探究、归纳、演绎、推理和思考中提升核心素养，能够利用历史思维来看待问题并且解决问题。
参考文献：
[1]郑心怡.“三重六环”教学模式下的初中历史教学[J].林区教学,2018(05):81-83.
[2]纪海莹. 基于核心素养的初中历史教学探析[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:43-45.