摘要：在小学阶段，班级作为学生学习和生活的重要场所，要时刻维护其秩序。班级管理工作的开展对课堂教学活动的顺利进行和课堂教学秩序的维护都具有重要的促进作用。尤其是在新课程改革的背景下，新型教育管理理念的提出，使班级管理工作的重要性更加凸显。但是在部分边远山区农村地区的小学班级管理方式及理念都相对陈旧，不利于学生身心的健康成长和良好发展。因此，这就需要教师应充分认识到边远山区农村地区小学班级管理方式的不足，并积极的进行小学班级管理方式的转变与创新。
关键词：边远山区农村地区；小学阶段；班级管理方式；转变和创新
一、引言
我国幅员辽阔，地形复杂，这就导致了一部分边远的山区农村由于地处偏僻，经济得不到有效的发展。在这种情况下，边远山区农村地区的教育也受到了经济及人们思想意识的影响，无法得到有效的发展与提升，尤其是在小学阶段班级管理方面，更是存在着很多的问题，影响着学生身心的健康成长和良好发展。 因此，这就需要边远山区农村地区的教师应加强自身的学习意识，通过对先进、新型教学管理理念的学习与贯彻，提高班级管理的效率与质量。
二、边远山区农村小学班级管理方式的现状分析????
1.班级管理理念陈旧、僵化。在新课程改革的背景下，很多新型的教育管理理念纷纷涌现，尤其是“以人为本”的教学理念更是逐渐成为了教师进行班级管理工作的指导理念。但是在广大的边远山区农村小学中，教师由于自身学习意识的不足以及教育管理素养的缺乏，无法对新型的教学管理理念进行正确的认识，从而导致了教师在陈旧、僵化的管理理念的指引下，依然以高高在上的地位和强制化的管理手段，对学生进行班级管理，这样就很容易使学生产生厌烦、逆反的心理，不利于班级管理效率的提升。
2.班级管理模式单一，不利于学生参与积极性的调动。在新课程改革的推动下，班级管理模式也出现了较为丰富的转变，这就有效的调动了学生对班级管理工作的参与积极性，有助于学生自主管理主体地位的发挥。但是在边远山区农村小学班级管理中，很大一部分教师仍然采取单一的刚性化管理方式，以命令及强制的方式，让学生进行班级制度的遵守，这样就严重的制约了学生自主管理意识的形成与自主管理能力的发展。
3.班级管理工作缺乏针对性。在小学班级管理工作中，教师作为引导者，应注重每一位学生的身心健康成长。因此这就需要教师应采取具有针对性的班级管理工作方式，对学生进行因材施教的引导与教育。但是在现阶段的边远山区农村小学中，教师由于自身管理素养的缺乏，仍然采取“一刀切”式的班级管理方式，完全忽视了学生具有个性化的发展需求。也就是说，这种缺乏针对性的班级管理工作方式，严重打击了一部分学生的发展积极性，不利于学生身心的健康成长。
三、边远山区农村小学班级管理方式的转变和创新探究????
1.应注重提升教师自身的学习意识及教学管理理念的更新。在边远山区农村地区的班级管理过程中，教师作为班级管理的主要参与者，对学生的成长与发展起到了重要的引导作用。因此，这就需要教师应密切关注新课程改革的最新动态，逐步提升自身对新型教学理念的学习意识和学习能力，从而在新型、先进教学管理理念的指引下，对学生开展有效的班级管理。
首先，教师应通过不断的自主学习来实现自身班级管理知识体系的更新以及自身管理素养的不断完善。只有这样教师才能对新型的管理理念进行良好的贯彻。同时教师还应以良好的沟通能力和协调能力，与学生、家长及其他任课教师之间进行和谐的互动。其次，学校还应注重为教师提供更多的关于班级管理方面的专业培训机会，使教师在参与培训的过程中，能积极的与经济发达地区的教师进行互动交流，借鉴先进的教学管理经验，实现自身教学管理素养的有效提升。
2.应积极的针对学生的具体情况进行因材施教的德育引导。边远山区农村地区与城市地区相比，在小学班级管理方面存在着一定的特殊性。因此，这就需要教师在对边远山区农村小学的班级工作进行管理的过程中，应注重结合当地的实际情况和学生的具体学情，进行具有针对性的教育与引导。首先，边远山区农村地区的学生家长文化水平普遍偏低、家庭教育意识普遍落后，在这种生活背景中成长的孩子与城市地区的孩子在性格特征及接受能力方面就有着显著的不同。因此，教师就应针对边远山区农村地区学生的具体情况，进行因材施教的教育管理。其次，在边远山区农村地区，留守儿童的现象普遍存在，教师就应对这些学生进行爱的教育以及心理健康方面的引导，不管是在学习还是生活上都应给予及时、有效的帮助，以此有效的弥补留守儿童因为亲情的缺失而造成的心理缺陷，促使学生身心的健康成长。
四、结语
综上所述，边远山区农村地区由于地处偏僻，教师在先进教育管理理念的学习及接受意识及能力方面，都相对缺乏，这就导致了边远山区农村地区的小学班级管理方式陈旧、管理效率低下。因此，这就需要当地的教师应积极的进行管理意识及管理理念的创新，并根据当地的具体情况，对学生实施因材施教及民主化的管理方式，有效的促进学生身心的健康成长，促进学生今后的良好个人发展。
参考文献：
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[2]刘美丽.农村小学班主任班级管理工作略谈[J].新课程(上).2018(09)
[3]金萍.优化和完善农村小学班主任班级管理工作的有效模式分析[J].学周刊.2019(31)
作者简介：
姓名:韦锋
出生年月:1963.3.18年
性别：男
民族:壮族
籍贯:广西都安
学历:大专
现职称:小学高级教师
研究方向:山区农村学校班主任管理