摘要：农村初中是九年义务教育系统的重要组成部分，农村学校的教学资源相对贫乏，管理水平需要不断提高。为了提高农村初中的管理水平，有必要充分考虑农村初中和地区的特点，以促进学校的可持续发展为中心，运用科学管理策略加强农村初中学校管理。
关键词：农村；初中；学校管理
加强农村初中的管理一直是整个教育教学过程中的重要环节。学校的发展与学校管理水平密切相关，随着学校管理水平的提高，教学质量和学生综合能力也将随之提高。初中学校的管理主要包括四方面的内容：学校的管理制度、学生的综合发展、师资力量的提高以及道德意识的加强。
一、完善管理制度，提高管理水平
“没有规则，就没有成功”，强大的管理体系是初中执行管理任务的重要依据。以完善的管理制度为参考，可以最有效、最合理的方式解决学校管理中的实际问题。因此，完善学校管理体制是提高学校管理水平的重要途径。当前，农村初中管理体制存在以下问题：（1）制度制定周期相对较长，许多管理理念和方法还不足以解决当前的管理问题。 （2）管理制度长期未完善，制度上没有针对某些问题的规定，这也给学校管理带来很多障碍。（3）人员相对固定，长期的惰性积累很容易造成管理机制的松懈。因此，学校必须不断完善管理制度，并根据实际情况的变化，对管理制度的内容进行修改或增减。
二、以学生为主体，提高教学质量
提高学校教学质量是农村初中的重要管理内容之一。学校必须根据学校的实际情况确立学生的主体地位，促进质量的发展和学校教学的管理。那么，如何以学生为主体在学校管理中提高学生的教学质量呢？在传统课程教学中，课堂主要集中在教师身上，学生学习相对被动，这是提高学生学习能力的障碍。因此，教师必须以学生为主体。 例如，老师应该给学生更多的思考的空间，以便学生有时间思考。我们应该更多地听取学生对课堂的建议，并根据学生的合理建议调整课堂和教学。除了学习之外，校园环境的营造和学校相关制度的制订也可以给学生献计献策的机会，通过这些方法，让学生更有效的参与到学校的管理中来，增强主人翁意识，从而促进学校管理的有效实施。
三、加强师资力量，促进教学发展
师资力量是制约农村初中发展的重要因素，一些农村初中学生相对较少，教师年龄结构老龄化严重，缺乏新鲜血液的输入。
师资力量的薄弱必然导致教学质量的下降，教育主管部门应该适当增加农村中学年轻师资力量的储备，并定期组织教师进行业务培训，使年轻教师能够将新的教育教学理念、新的信息教学技术带入农村中学，从而不断提高全体教师的教学综合能力。农村初中教学的发展对初中管理的发展具有重要意义，加强师资力量的最终目的是促进学生学习能力的提高，学校应注重培养教师的创新意识，使教师在教学中可以不断创新课堂，突破传统的教学模式，为学生创造多元化的教学环境，从而促进提高学生的综合能力。
四、树立道德意识，建设和谐校园
树立道德意识建设和谐校园是新时期农村初中发展的重要要求。因此，这也是初中管理的重要内容。学生将大部分时间都花在学校上，校园的良好环境对学生的未来发展有重要的意义，学校必须注意营造校园氛围。首先，我们必须充分利用校园内的现有资源，例如文化墙、宣传栏等弘扬民族文化，宣扬正气，用正确的价值观引导学生，潜移默化不断提高道德素质，使学生在充满道德的氛围中学习，从而熏陶和提高学生的道德意识。
五、强化对留守学生教育管理
为了解决留守学生的教育管理问题，最根本的措施是引导这些学生树立健康、积极、乐观的态度，使学生掌握独立自主生活和学习能力。作为与学生接触时间最长的班主任，应该对留守学生的具体情况有深入的了解，为留守学生建立个人档案和联系卡，并对留守学生生活和学习行为做相关记录，对于留守的学生，班主任应通过电话与学生的家长沟通和交流，以营造良好的学习环境，激发学生的学习动力，增强学生自信心。同时，学校还必须与时俱进，引入各种先进的管理策略和方法，提高管理者的素质和技能。每个班级可以选择一名教师兼任留守学生的辅导员，也就是说，这部分教师不仅要执行教学任务，还要关心学生的问题，加强与学生的沟通与交流，因材施教，指导矫正学生的不良行为；可以通过电话或微信等方式，坚持与家长保持长期不间断的联系，及时与留守学生家长交流学生近期出现的问题，共同商讨解决的措施，从而提高留守学生教学管理实效。
结束语；农村初中是中学教育体系中非常重要的组成部分，提高农村初中的综合实力也是农村初中学校发展的重要内容。 因此，学校应结合本校的实际情况，充分利用学校的现有资源，在师资、学校、学生和校园环境方面推进学校的管理。通过师资队伍建设和学生意识的建设，可以有效地促进改善学校管理，有效地提高教育教学的质量，使学生养成良好的学习习惯，从而促进学生的学习，在学习中更加积极地探索，有效地提高学生的综合素质。
参考文献：
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