摘 要：随着经济全球化的程度不断加深世界也在朝着地球村的方向发展，在这个地球村中英语就是通用语言，因此在我国各学段的教学中英语都显得非常重要。在实际英语学习中完形填空是非常重要的一部分，它融合了英语基础知识、必要的逻辑分析并能在一定程度上考查学生的阅读能力，也正是由于完形填空这样的特点使其在高中英语考察中变成了非常重要的一部分，本文就在这样的背景下谈高中英语完形填空教学解题技巧研究。
关键词：高中学段；英语教学；完形填空教学；解题技巧研究；
完形填空题型说到底就是一篇阅读文章，只是与传统的文章不同，这篇文章的关键单词会被抽走20个，学生必须根据上下文的意思和提醒从选项中选出被抽走的单词，这个题型的设置旨在提高学生的逻辑思维能力并考查学生的词汇量，但在高中实际英语教学中我们也发现由于学生单词掌握量的不足和完形填空中思维断层的出现使完形填空成为了不少高中生的“痛点”，而想要让完形填空变成学生喜欢的题型就需要老师根据教学研究不断提出新的合理的解题技巧帮助学生学习。笔者认为主要可以从以下几个角度出发。
1.进行解题步骤的反复演练并强调解题技巧
我们都说熟能生巧，不论是对什么学科，只要不断的进行步骤上的练习就一定能提高相关效率和熟练度，高中英语完形填空教学自然也不例外，在实际教学过程中老师可以先强化学生对做题步骤的认知，给学生反复地讲在实际完形填空做题过程中做题技巧分哪几个步骤，首先要带着空白读一次文章，大致知道文章讲的是什么，切记不能一边读文章一边选，经过实际教学实践我们得出的结论就是盲选=懵，在大致了解了文章的意思后我们可以通过语感判断比较简单的几个空都应该填什么，将简单的解决完了之后在通过读文章选出自己认识的词，最后剩下的就是自己不认识的词，面对这些空我们可以选择排除法，排除掉选项中自己认识的最不可能的单词，然后用词根猜测法和上下文推理法选出一个最可能的答案，在这些步骤进行完后一道20个空的完形填空题我们就做完了，一定要提醒学生这还没有结束，最后一定要带着自己选的答案再读一次文章，看看有没有词义不符的情况。老师只要在课上讲完形填空试题就将这个解题步骤重复一遍，这样长期下来可以让学生把这技巧牢记于心，在做题时心中自动呈现老师的话引导做题，有助于答题技巧真变成学生的技巧，促进学生学习。
2.进行解题能力培养
通过上文的叙述我们也可以了解到高中英语完形填空主要考查的就是学生的逻辑思维能力，这种逻辑思维能力不仅仅是英语学科培养的，更是学生在实际生活中得到的，而要想将这种“生活思维能力”转化成“学科思维能力”就需要在实际英语课堂对学生的解题能力进行系统的培养，而这种能力的培养主要可以分为以下几个几个方面，首先是根据语境进行选择的能力，我们都知道话是在一定的环境中说的，文章自然也不例外，而要想熟练地掌握文章的语境就需要学生对一句话的感情色彩有一个了解，要想掌握话语中的感情色彩就需要老师引领学生理解话语中存在的各种关系，根据同义词复现、因果词连接掌握文章的时间空间和因果关系，通过这些关系选出正确答案培养学生的解题能力。其次是根据对事件发生地的文化背景的理解选出答案的能力，高中完形填空试题选取的都是西方发达国家出现的一些事件，小小的事件里可能蕴含着不同的价值观，而要想更加准确的做好完形填空试题就需要学深对这些价值观有一定的了解，在日常学习中老师可以在课下选取一些英文文章或者优秀的英文电影，在课上把这些文章发给学生让其自主阅读，电影就推荐给学生课下观看，这样的方式有助于学生更加全面地理解西方国家在处理问题时与我们不同的思维方式，这样在实际做题时学生也可以避免由于先入为主带来的分析思路的偏差。
最后就是对词汇和短语的掌握能力的问题，经过实际调研我们得出以下数据，历年高考完形填空试题中至少有4-5道是考查学生的单词短语运用的，因此在实际教学中培养学生的单词短语运用能力就显得十分重要，老师可以加强考察抽查力度，在一节课上拿出十分钟进行单词背诵检查，这样的方式有助于监督学生更好的在课下背诵相关单词短语，从而在一定程度上培养学生的单词短语运用能力。
3.在日常学习中进行技巧渗透
在实际教学中我们都能了解到高中英语是一个非常大的概念，其涵盖的只是往往非常广而杂，学生在知识记忆过程中也觉得是东一下西一下，面对这样的情况在实际英语教学中对知识进行概括和总结就显得十分重要，而知识点的概括和总结主要分为两大部分，一是课内知识点的概括总结，我们都知道英语是一门离不开教材的学科，只要掌握了教材中提到的语法和词汇知识那就一定能掌握考试中考察的知识点，所以老师必须注重对课内知识点的概括和总结，用课内教学引领学生解题技巧提高，还有就是在日常练习中培养学生的解题技巧，例如在讲一道英语完形填空试题时老师可以用题型归纳法进行讲解，所谓题型归纳法就是将完形填空的20个空进行归类，告诉学生哪些是考察语法的，哪些是考察单词的，然后对涉及到的语法在进行集中统一的讲解，这样能让学生在理清英语学习头绪的同时在此学习相关知识，有助于学生知识扎实程度和完形填空解题技巧同时增长。
除此之外增加学生的阅读量也是引导学生更好地做完形填空的关键，阅读的过程就是锻炼学生逻辑思维能力的过程，但在实际教学中许多学生都认为阅读是漫无目的的，由此不愿意进行阅读，针对这样的情况在实际阅读过程中我们可以进行问题设置，让学生带着问题去文章当中寻找答案，这样可以有效地解决阅读无目的性的问题，当这种方式运用熟练后我们还可以采用比赛阅读的方式，即让学生比赛看谁能在最短的时间内找到最多的答案，这样的方式有助于锻炼学生的阅读效率，并提高学生在一篇文章中捕捉信息的能力，而将这种能力运用到实际完形填空中就有助于提高学生的做题效率，更好的培养学生的解题能力。
最后我们可以运用评价的方式引领学生建立正确的解题思路，这种评价不应该是传统的“好”或者“坏”而是应该深刻分析学生的解题思路，传统的我们看到一道错题可能是提醒一下学生这道题错了，正确的答案是什么，但如今我们可以创新这种评价的方式，当我们看到一道错题了，就问问学生在做这道题的时候是怎么想的，在做这个完形填空的时候有没有按照老师的答题技巧做，然后再和学生一步一步的分析出正确的答案，用这样的方式代替传统的只有对错的评价方式有助于学生更好的复习相关解题思路，更加深刻的了解到自己的某一道题究竟是错在了哪里，有助于减少学生同类错误发生的概率。
4.总结
通过全文的叙述我们可以了解到，随着教育改革的不断深入发展，如今高中英语教学的目的已经不再是单纯的追求高分，而是转向了学生解题能力和学科思维的培养，而完形填空题型作为学生解题能力培养的关键性题型近年来其被重视程度也在不断提升，本文也提出了几点关于如何在高中英语完形填空课堂培养学生的解题思路的方法，我们也能了解到不论是哪种方法在其实际应用中都面临着一些问题，但我相信，通过教学手段和教学理念上的创新我们一定会解决上述问题，更好的解决完形填空课堂学生解题能力培养所面临的问题。
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