【摘要】英语是学生们的第二语言，学习英语也是在小学的学习生涯当中比较重要的一门科目，要从小学开始抓住学习英语的基础，英语能力的培养是现代化人才综合素质培养的关键因素，英语在小学课程当中是比较重要的组成部分，一只被老师和学生们重视，体验式的教学在小学英语听力的教学当中，得到了广泛的应用，它能够让英语和学生们之间产生近距离的接触，让学生们在丰富有趣的体验当中，学习英语体验到英语的快乐，激发学习英语的兴趣。因此本文就探析体验式教学在小学英语听力教学中的应用。
【关键词】体验式教学；小学英语；听力教学
【正文】小学生们，一开始接触到英语词汇量应该比较少，他们在听力的教学当中，难以理解听力的中文意思，这样会严重影响他们的自信心，小学是英语学习兴趣的重要关键时期，要为以后学习英语奠定一个坚实的基础，要慢慢增加学生们的词汇量，这样在听力的时候就可以简单的理解中文意思，在当今的教育背景下，老师应该改变传统单一的教学方法，要学会寻找东洋式的教学来激发学生们的兴趣，要创造一个良好的情境，营造良好的听力范围，减轻学生们的紧张和压力。
一、创造良好的情景营造良好的听力氛围
现在小学英语听力的教学当中，主要是听力形式比较单一化，还没有完全改变传统的教育方法，而忽视了学生们对英语词汇量和情境的创设，要在特定的情境当中培养学生们的听力习惯，要让他们对听力形成一种敏感的反应，要学会感知和理解英语单词以及英语听力情景，直到学生们完全的掌握，不能盲目的增加学生们的负担，只会适得其反，在听力过程当中，最主要的就是要让学生们集中注意力以及提升学习英语的兴趣，老师可以创造一些有趣的英语活动，但是课堂氛围变得更加活跃，英语学习过程当中，有一些英语歌曲和课后英语小故事，老师可以利用闲暇的时间来让学生们进行阅读和听，小学三年级是小学生们接触硬的初始阶段，但这个时候是激发他们学习英语的重要环节，要多开展一些英语活动，在抓住这个关键环节的过程当中，可以间接的培养他们听力的习惯要对学习英语奠定一个良好的基础。
例如在小学英语，hello这一单元当中，老师先引进学习语言知识的目标和初始学习英语的单词，在一开始学习英语单词时，abcd的学习是关键的，也是最基础的，因为这些字母是英语单词的组成部分，关于记忆26个英文字母有专门的英语单词歌谣，让学生们进行学习，老师可以在课堂上放一些关于英语单词的歌谣和视频，巧妙的运用多媒体技术来引进学习。
二、增加英语词汇量
词汇量的增加也是英语听力当中的最重要的组成部分，词汇量是英语听力过程中的组成部分，他出现在英语听力的各个环节当中，只有学生们积累了大量的词汇量，在听力过程当中，就会得心应手，而词汇量比较少的同学，在做听力时，就会摸不着头脑，无法下手，因此，分数也不会太高，在英语单词的学习过程当中，老师要加强对学生们词汇量的增加，对他们的知识框架不断的扩展，要让学生们主动积极的来学习听力和通过自身的体验来了解听力本身所具有的特点，要让知识能够得到具体化，明白听力也是英语学习过程中的核心，增加词汇量的方法有多种，老师可以通过在课堂上播放各种音频，视频来让学生们学习单词，以及可以布置一些课后的阅读，来增加词汇量，词汇量增多对学生本身并不是一件坏事，有益于往后的英语学习生涯。
例如在小学英语学习单词过程当中，老师可以准备一些卡片来加深学生们的注意力制作卡片，可以让卡片上的图片新颖有趣，提高学生们学习英语的兴趣，也可以在多媒体上，制作一些更加直观的图片和视频来让学生们感受到单词的魅力，也可以在多媒体上设计一些有趣的活动，让每个同学都参与到其中，在活动过程当中体会到快乐，这样也能大大提高他们的学习英语兴趣，对，他们的词汇量增加也有好处，做听力题目时也会有所帮助。
三、寻找英语听力的目标
听力过程中寻找题目中的关键点也就是要在做听力题目时，寻找自己的目标，题目中会出现一些关键点，抓住这些关键点在做听力题目时就要集中注意力，把这些关键点运用到听力过程当中，这样做起来也会得心应手，自己心里也会有一个底，看到题目时，一些题目其实可以对答案进行一个预测，学生们可以猜想题目的答案，能够激发学生们对英语听力题目答案的渴望，和激发他们的好奇心，从而可以让学生们制定出一个听力的目标，以防止自己在听力过程时走神，出现了不必要的错误，大大提高了学生们的学习效率，在这个过程当中，要让学生们结合自己所积累的词汇量和知识，在听力过程中起到最大的作用，加深学生们对课本知识的理解和感知，小学生们的思维往往是比较开阔的目标往往不够明确，这个时候老师就要告诉他们，如何寻找激励的目标，这样就不会在不必要的时候出现失分的情况，要激励学生们，勇敢的猜测答案，为听力学习奠定一个坚实的基础。
四、老师要告知学生们听力的方法
老师在学生们学习英语的过程当中，是一个主体作用，没有了老师才知道，学生们就会失去目标，无法学习英语，也得不到学习效率，在甜蜜的时候当然也要有老师的指导，光靠学生是无法了解到听力的目标和做题技巧，有一些简便的英语听力做题技巧，老师应该传授给学生，帮助了自己，也帮助了学生，同时也提高了教学质量和学生们学习的效率，也有了自己的一个明确的教学目标，在听力过程当中首先要审题，将题目进入到大脑当中，可以在题目中适当的做一些标记，将不懂的单词或者不理解的题目做一个标记，这样在听力的过程当中，首先，就要集中精力听这道题的情景对话，从而选出正确的答案，在做听力题目时，首先心不能乱新就会紧张，有了紧张的情绪，往往会出现许多不必要的错误，就会丢掉大量的分数，这样会在自己学习英语的过程当中失去信心，老师要积极的鼓励学生们猜测。
【结束语】在新教育观念的改革背景下，对学生们核心素养的培养是尤为重要的，体验式的教学模式也在学生们学习生涯过程当中广泛应用的，特别是在英语的学习过程当中，听力是占据英语的大头，在小学英语的学习当中，听力是占据着重要的比分的，在听力教学时，重要的是让学生们集中注意力不能分心，往往一个不注意就会错失听力的重要环节，情境的创造让学生们对知识框架有一个清晰的了解，再让学生们结合自己的生活体验来提高学生们学习英语的积极性。
【参考文献】
[1]李成辉.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].学周刊,2020(17):141-142.
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