摘要：随着教育事业的不断发展，信息技术在中小学教育教学中的运用逐渐深入，并且取得了一定的教学效果。但是对于藏区而言，在很长第一段时间里培养人才的方式依旧是靠学校，由于藏区地域宽广，各个地区的经济条件和教学条件存在较大的差异，这就导致藏区信息化教学的发展不平衡，不同的地区存在的差异性较大。如何才能改变这一现状，促进藏区信息化教学的有效开展，实现现代化教育呢？本文将对藏区中小学信息化教学的开展提出自己的几点观点和建议。
关键词：中小学教育；信息化教学；藏区教育
在当前信息化教学的大背景下，藏区中小学信息化教学也取得了一定的成就，无论是学校还是教师都积极地开展信息化教学，教育部门也加大了对信息设备的投入力度，从物质以及思想上都给予了充分的支持，因此有了明显效果和改进。但是从全国中小学信息化教学现状来分析，藏区中小学信息化教学依旧存在一些问题。比如信息化教学观念没有得到重视和贯彻，教学能力不足，无论是学校还是教师的信息化教学水平和发展较好的地区相比依旧存在一定的差距。
一、造成藏区小学信息化教学不足的原因
（一）硬件设备缺乏
虽然教育部门对藏区信息化教学的开展提供了物理支持，但是整体水平和发展地区较好的学校相比依旧有很大差距，来自社会和个人、组织的支持薄弱，再加上受到自然条件和经济条件的限制，藏区中小学的基础设施依旧落后，信息来源面比较狭小，从而导致藏区老师和学生缺乏更宽广的、能够有效地运用的信息化教学平台和资源。因此导致藏区信息化教学的发展受到了阻碍。
（二）信息化教学手段和资源落后
由于藏区地域宽广，居住环境比较分散，所以很多学校虽然具备了信息技术设备，但是却由于信息化教学手段不足和教学资源的落后导致信息化教学无法顺利地开展，再加上信息技术人才缺乏，很多教师也不能及时的学习相关的教学技巧，因此信息化教学的开展由于教学手段落后和教学资源的缺乏不能顺利开展。
（三）没有树立正确的信息化教学观念
由于信息化教学是最近几年发展起来的，所以对于一些接受能力较差的教师而言还不能完全接受，尤其是藏区中小学的教师，一部分教师依旧没有正确地树立信息化教学观念，对教育信息化没有足够的重视和理解，甚至从教育部门的领导到学校的领导，再到基层和学生，都对信息化教学的观念没有足够的认识，从而影响了藏区中小学信息化教学的开展。
二、藏区中小学促进信息化教学的策略
（一）提高教师的信息技术水平
想要促进藏区中小学信息化教学的开展，首先就需要提高教师的信息技术水平和对信息技术教学的认知。只有教师对信息技术教学的重要性有了足够的认知，并且有了一定的信息技术水平，才能顺利地开展中小学信息化教学。学校可以定期组织教师参加相关的培训，比如可以利用周末或者空闲的时间组织教师进行学习，邀请专业的信息技术教师传授计算机操作知识。还可以邀请一些专业的信息技术人员到学校进行指导和培训，这样就可以提高教师的信息技术水平。
同时，学校也要积极地运用信息技术培训教师，让教师认识到信息技术的重要性以及在发达地区信息技术教学的运用现状和取得的教学效果，以此来提高教师对信息技术教学重要的认知，这样就可以激发教师运用信息技术教学的积极性，并且在具有一定操作水平的情况下促进信息技术教学的顺利开展。
（二）教育部门要加大信息技术设备的投入
信息技术教学的开展，设备是基础，理念是方向，技术是保障。由此可见只有具备了完善的设备才能开展信息技术教学。而对于藏区而言，由于其发展相对落后，再加上地广人稀，所以很多中小的信息设备不完善，这就给中小学信息化教学的发展带来了影响。因此想开展信息化的中小学教学，教育部门以及学校就要对信息技术设备加大投入。比如购买一些新的计算机、投影仪、建立学习平台等等，还要为信息化教学的开展提供必要的技术人员，帮助教师提高信息技术操作水平。只有为信息化的教学提供了必要的设备，才能使教师主动地开展信息化的教学，才能为中小学信息化教学的开展打好基础。
（三）引导教师从传统教学观念中走出来
信息化教学是一种新的教学方式，而这种教学方式需要教师有新的教学观念，这样才能落实信息化教学，并且取得一定的教学效果。这对于藏区中小学小时尤为重要，由于藏区地广人稀，信息传递较慢，因此想要改变教师传统的教学观念存在一定困难，而想要促进藏区中小学信息化教学的发展首先就需要改变教师的传统教学观念。因此教育部门以及学校要积极的引导学生从传统教学观念中走出来。比如可以组织教师定期开展培训和学习，也可以组织教师到其他学校进行参观，也可以邀请一些名校教师开展讲座等等，具体方式各个学校可以根据本校情况进行选择。只有教师改变了传统的教学观念才能为信息化教学的开展打好基础，才能促进藏区中小学信息化教学的发展。
（四）完善信息化教学制度和奖励、评价机制
有了先进的设备和信息技术操作技能，老师们就可以在中小学教学中开展信息化教学了。而为了在中小学教学中长期坚持开展信息化教学，并且养成信息化教学的习惯，学校就需要制定完善的信息化教学制度以及建立完善的评价机制，比如在制度中可以明确信息化教学宗旨，教学目的，教学方式等等，以此来保证信息化教学的质量。其次完善的评价和奖励制度有助于教师激发教学兴趣和发现自己的不足，进而改正不足。具体方法可以通过老师互评、学生和教师之间的互动等等，通过在评价中找出不足，从而加以改正。以此来不断完善教学方式，为藏区中小学信息化教学的发展提供保障。
结束语：
总而言之，藏区中小学信息化教学的开展不仅可以缩小地区教学的差异，还可以丰富教学方式和教学内容，改变传统的教学观念，让学生掌握更多的知识，这不仅是新课改的教学要求，更是教育事业发展的需要。因此藏区中小学教师要积极的提高自己的信息技术水平，教育部门要加大信息设备的投入和资金投入力度，从而新藏区中小学信息化教学的开展做好保障。
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